Что будет если напишешь сочинение менее 150 слов



Что, если в сочинении на ЕГЭ не наберешь 150 слов?

Просмотров: 8019 | Добавил: (10.06.2017) (Изменено: 10.06.2017)

Всего ответов: 2

Обсуждение вопроса:

Всего ответов: 2

Порядок вывода комментариев:


Аватар

0

Forget

10.06.2017 оставил(а) комментарий:

При оценке грамотности (К7–К10) следует учитывать объём
сочинения. Указанные в таблице нормы оценивания разработаны для
сочинения объёмом в 150–300 слов.

Если в сочинении менее 70 слов, то такая работа не засчитывается и
оценивается нулём баллов, задание считается невыполненным.
При оценке сочинения объёмом от 70 до 150 слов число допустимых
ошибок четырёх видов (К7–К10) уменьшается. 2 балла по этим критериям
ставится в следующих случаях:
К7 – орфографических ошибок нет (или допущена 1 негрубая ошибка);
К8 – пунктуационных ошибок нет (или 1 негрубая ошибка).
1 балл по этим критериям ставится в следующих случаях:
К7 – допущено не более 2-х ошибок;
К8 – допущено 1–3 ошибки;
К9 – грамматических ошибок нет;
К10 – допущено не более 1 речевой ошибки.

Высший балл по критериям К7–К12 за работу объёмом от 70 до
150 слов не ставится.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью
переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то
такая работа по всем аспектам проверки (К1−К12) оценивается нулём баллов.
Если в работе, представляющей собой переписанный или
пересказанный исходный текст, содержатся фрагменты текста
экзаменуемого, то при проверке учитывается только то количество слов,
которое принадлежит экзаменуемому. Работа, написанная без опоры на
прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.


Аватар

0

Ninaarc

10.06.2017 оставил(а) комментарий:

В памятке для экспертов, проверяющих сочинение по русскому языку, сказано, что объем сочинения должен быть 150 – 300 слов. Нормы оценок разрабатывались с опорой на этот объем. Т.е. минимальный объем – 150 слов! Сведения о минимальном объеме в 250 слов верны для сочинения ЕГЭ по литературе. При подсчете слов учитываются как самостоятельные части речи, так и служебные. Сочинение подлежит проверке даже если в нем 70 -150 слов. В этом случае уменьшаются баллы за грамотность (орфографию, пунктуацию, грамматику, речь) на 1, все остальные баллы сохраняются, как в нормальном (150 слов и более) сочинении.
Так что не стоит учащимся писать большие сочинения, тем более брать дополнительные бланки ответов №2. В большом сочинении много ошибок.
Сочинения объемом меньше 70 слов не проверяются.



Ученик

(72),
закрыт



5 лет назад

Елена Конюхова

Просветленный

(20249)


10 лет назад

При оценке грамотности (К7–К10) следует учитывать объём
сочинения. Указанные в таблице нормы оценивания разработаны для
сочинения объёмом в 150–300 слов1.
Если в сочинении менее 70 слов, то такая работа не засчитывается и
оценивается нулём баллов, задание считается невыполненным.
При оценке сочинения объёмом от 70 до 150 слов число допустимых
ошибок четырёх видов (К7–К10) уменьшается. 2 балла по этим критериям
ставится в следующих случаях:
К7 – орфографических ошибок нет (или допущена 1 негрубая ошибка) ;
К8 – пунктуационных ошибок нет (или 1 негрубая ошибка) .
1 балл по этим критериям ставится в следующих случаях:
К7 – допущено не более 2-х ошибок;
К8 – допущено 1–3 ошибки;
К9 – грамматических ошибок нет;
К10 – допущено не более 1 речевой ошибки.
Высший балл по критериям К7–К12 за работу объёмом от 70 до
150 слов не ставится.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью
переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то
такая работа по всем аспектам проверки (К1−К12) оценивается нулём баллов.
Если в работе, представляющей собой переписанный или
пересказанный исходный текст, содержатся фрагменты текста
экзаменуемого, то при проверке учитывается только то количество слов,
которое принадлежит экзаменуемому. Работа, написанная без опоры на
прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается.

sim-portal.ru
sim-portal.ru

Все задания экзаменационной работы отнесены к базовому уровню сложности. Время на выполнение работы не изменилось и составляет 3,5 часа.

❗️Из экзаменационной работы по русскому языку исключено задание 1, проверяющее умение сжато передавать главную информацию прочитанного текста.

Вместо него в ЕГЭ включено составное задание, проверяющее умение выполнять стилистический анализ текста.

❗️Изменена формулировка и расширен спектр языкового материала в задании 16 (в него добавлены однородные и неоднородные определения).

❗️Расширен языковой материал для пунктуационного анализа в 19 задании (в него включены сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными).

❗️Уточнены нормы оценивания сочинения в том случае, если его объем составляет менее 150 слов.

— При подготовке к ЕГЭ по русскому языку стоит обратить внимание на словарь паронимов и орфоэпический словник, опубликованные на сайте ФИПИ вместе с документами, определяющими структуру и содержание экзаменационной работы. Знакомство с ними необходимо, чтобы успешно выполнить 4 и 5 задания. В этих заданиях будут только слова, которые представлены в данных словарях, чтобы избежать разночтений, связанных с изменениями языковых норм.

Демоверсии КИМ ЕГЭ-2022 можно найти на сайте ФИПИ.

По информации Рособрнадзора.

Из новой демоверсии 2023.

Изменения

Изменена формулировка задания.

Изменён максимальный балл по критерию К2 «Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста» (уменьшен с 6 до 5).

В критериях К7 и К8 исключено понятие «негрубая ошибка».

Уточнены нормы оценивания сочинения при наличии фактической(-их) ошибки (ошибок); в связи с этим внесены коррективы в критерии К1, К2, К3, К12.

В критериях оценивания сняты ограничения на максимальный объём сочинения.

Формулировка задания 27

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации.

Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика).

Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Критерии оценивания

Критерии оценивания ответа на задание 27 Баллы
I Содержание сочинения
К1 Формулировка проблем исходного текста
Одна из проблем исходного текста (в той или иной форме в любой из частей сочинения) сформулирована верно 1
Проблема исходного текста не сформулирована или сформулирована неверно.Указание к оцениванию. Если экзаменуемый не сформулировал или сформулировал неверно (в той или иной форме в любой из частей сочинения) одну из проблем исходного текста, то такая работа по критериям К1-К4 оценивается 0 баллов 0
К2 Комментарий к проблеме исходного текста
Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста. Дано пояснение к каждому из примеров- иллюстраций.
Проанализирована смысловая связь между примерами- иллюстрациями
5
Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста. Дано пояснение к каждому из примеров- иллюстраций.
Смысловая связь между примерами-иллюстрациями не проанализирована (или проанализирована неверно).
ИЛИ
Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста. Дано пояснение к одному из примеров- иллюстраций.
Проанализирована смысловая связь между примерами- иллюстрациями
4
Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста. Пояснения к примерам-иллюстрациям не даны.
Проанализирована смысловая связь между примерами- иллюстрациями.
ИЛИ
Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста. Дано пояснение к одному из примеров- иллюстраций.
Смысловая связь между примерами-иллюстрациями не проанализирована (или проанализирована неверно)
3
Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста. Пояснения к примерам-иллюстрациям не даны.
Смысловая связь между примерами-иллюстрациями не проанализирована (или проанализирована неверно).
ИЛИ
Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведён 1 пример-иллюстрация из прочитанного текста, важный для понимания проблемы исходного текста. Дано пояснение к этому примеру-иллюстрации
2
Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведён 1 пример-иллюстрация из прочитанного текста, важный для понимания проблемы исходного текста. Пояснения к этому примеру-иллюстрации не даны 1
Проблема прокомментирована без опоры на исходный текст.
ИЛИ
Примеры-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания проблемы исходного текста, не приведены.
ИЛИ
Вместо комментария дан простой пересказ исходного текста.
ИЛИ
Вместо комментария цитируется большой фрагмент исходного текста.

Указания к оцениванию.

  1. Если экзаменуемый при комментировании проблемы исходного текста только указал, но не проанализировал смысловую связь между приведёнными примерами- иллюстрациями, то анализ смысловой связи не засчитывается.
  2. Если экзаменуемый при комментировании проблемы исходного текста допустил фактическую ошибку, связанную с пониманием проблемы исходного текста, то пример-иллюстрация, в котором допущена подобная ошибка, не засчитывается.
  3. Если экзаменуемый при комментировании проблемы исходного текста допустил фактическую ошибку, не связанную с пониманием проблемы исходного текста, то данная ошибка учитывается при оценивании работы по критерию «Соблюдение фактологической точности» (К12)
    0
    КЗ Отражение позиции автора по проблеме исходного текста
    Позиция автора (рассказчика) по проблеме исходного текста сформулирована верно 1
    Позиция автора (рассказчика) по проблеме исходного текста сформулирована неверно.
    ИЛИ
    Позиция автора (рассказчика) по проблеме исходного текста не сформулированаУказание к оцениванию. Если экзаменуемый не сформулировал или сформулировал неверно позицию автора (рассказчика) по проблеме исходного текста, то такая работа по критериям КЗ и К4 оценивается 0 баллов
    0
    К4 Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста
    Отношение к позиции автора (рассказчика) исходного текста сформулировано и обосновано 1
    Отношение к позиции автора (рассказчика) исходного текста не сформулировано и не обосновано.
    ИЛИ
    Формулировка и обоснование отношения к позиции автора (рассказчика) исходного текста не соответствуют проблеме исходного текста.
    ИЛИ
    Отношение экзаменуемого заявлено лишь формально (например, «Я согласен / не согласен с автором»)
    0
    II Речевое оформление сочинения
    К5 Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
    Работа характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. В работе нет нарушений абзацного членения текста. Логические ошибки отсутствуют 2
    Работа характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения.
    В работе нет нарушений абзацного членения текста. Допущена одна логическая ошибка.
    ИЛИ
    1
    Работа характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения.
    Логических ошибок нет. Имеется одно нарушение абзацного членения текста.
    ИЛИ
    Работа характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения.
    Имеется одно нарушение абзацного членения текста. Допущена одна логическая ошибка
    В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел. Нарушений абзацного членения нет. Допущено две и более логические ошибки.
    ИЛИ
    В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел. Логических ошибок нет. Имеется два и более случая нарушения абзацного членения текста.
    ИЛИ
    В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел. Имеется два и более случая нарушения абзацного членения текста. Допущено две и более логические ошибки
    0
    К6 Точность и выразительность речи
    Работа характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматического строя речи.Указание к оцениванию. Высший балл по этому критерию экзаменуемый получает только в случае, если высший балл получен по критерию К10 2
    Работа характеризуется точностью выражения мысли, но прослеживается однообразие грамматического строя речи. ИЛИ
    Работа характеризуется разнообразием грамматического строя речи, но есть нарушения точности выражения мысли
    1
    Работа характеризуется бедностью словаря и однообразием грамматического строя речи 0
    III Грамотность
    К7 Соблюдение орфографических норм
    Орфографических ошибок нет 3
    Допущены одна-две ошибки 2
    Допущены три-четыре ошибки 1
    Допущено пять или более ошибок 0
    К8 Соблюдение пунктуационных норм
    Пунктуационных ошибок нет 3
    Допущены одна-две ошибки 2
    Допущены три-четыре ошибки 1
    Допущено пять или более ошибок 0
    К9 Соблюдение грамматических норм
    Грамматических ошибок нет 2
    Допущены одна-две ошибки 1
    Допущено три или более ошибки 0
    К10 Соблюдение речевых норм
    Допущено не более одной ошибки 2
    Допущены две-три ошибки 1
    Допущено четыре или более ошибки 0
    К11 Соблюдение этических норм
    Этические ошибки в работе отсутствуют 1
    Допущена одна этическая ошибка или более 0
    К12 Соблюдение фактологической точности
    Фактические ошибки в работе отсутствуют 1
    Допущена одна фактическая ошибка или более 0
    Максимальное количество баллов за выполнения задания 27 (К 1 —К 12) 24

    При оценке грамотности (К7–К10) следует учитывать объём сочинения. Указанные в таблице нормы оценивания разработаны для сочинения объёмом 150 и более слов.

    Если в сочинении 69 и менее слов, то такая работа не засчитывается и оценивается 0 баллов, задание считается невыполненным.

    При оценке сочинения объёмом от 70 до 149 слов количество допустимых ошибок четырёх видов (К7–К10) уменьшается. Два балла по этим критериям ставится в следующих случаях:

    К7 – орфографических ошибок нет;
    К8 – пунктуационных ошибок нет.

    Один балл по этим критериям ставится в следующих случаях:

    К7 – допущено не более двух ошибок;
    К8 – допущено не более двух ошибок;
    К9 – грамматических ошибок нет;
    К10 – допущено не более одной речевой ошибки.

    Высший балл по критериям К7–К12 за работу объёмом от 70 до 149 слов не ставится.

    Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа по всем аспектам проверки (К1−К12) оценивается 0 баллов.

    Если в работе, представляющей собой переписанный или пересказанный исходный текст, содержатся фрагменты текста экзаменуемого, то при проверке учитывается только то количество слов, которое принадлежит экзаменуемому. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

    Материалы и статьи

    Официальные критерии оценивания от ФИПИ, по которым оценивается задание №27 сочинение ЕГЭ 2023 по русскому языку.

    Скачать критерии от ФИПИ

    Критерии оценивания сочинения
    Формулировка задания 27 ЕГЭ 2023 по русскому языку 11 класс:

    Напишите сочинение по прочитанному тексту.

    Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему.

    Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации.

    Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями.

    Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

    Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

    Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

    Критерии оценивания ответа на задание 27 Баллы
    I Содержание сочинения
    К1 Формулировка проблем исходного текста
    Одна из проблем исходного текста (в той или иной форме в любой из частей сочинения) сформулирована верно 1
    Проблема исходного текста не сформулирована или сформулирована неверно.Указание к оцениванию. Если экзаменуемый не сформулировал или сформулировал неверно (в той или иной форме в любой из частей сочинения) одну из проблем исходного текста, то такая работа по критериям К1-К4 оценивается 0 баллов 0
    К2 Комментарий к проблеме исходного текста
    Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста. Дано пояснение к каждому из примеров- иллюстраций.
    Проанализирована смысловая связь между примерами- иллюстрациями
    5
    Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста. Дано пояснение к каждому из примеров- иллюстраций.
    Смысловая связь между примерами-иллюстрациями не проанализирована (или проанализирована неверно).
    ИЛИ
    Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста. Дано пояснение к одному из примеров- иллюстраций.
    Проанализирована смысловая связь между примерами- иллюстрациями
    4
    Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста. Пояснения к примерам-иллюстрациям не даны.
    Проанализирована смысловая связь между примерами- иллюстрациями.
    ИЛИ
    Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста. Дано пояснение к одному из примеров- иллюстраций.
    Смысловая связь между примерами-иллюстрациями не проанализирована (или проанализирована неверно)
    3
    Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста. Пояснения к примерам-иллюстрациям не даны.
    Смысловая связь между примерами-иллюстрациями не проанализирована (или проанализирована неверно).
    ИЛИ
    Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведён 1 пример-иллюстрация из прочитанного текста, важный для понимания проблемы исходного текста. Дано пояснение к этому примеру-иллюстрации
    2
    Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведён 1 пример-иллюстрация из прочитанного текста, важный для понимания проблемы исходного текста. Пояснения к этому примеру-иллюстрации не даны 1
    Проблема прокомментирована без опоры на исходный текст.
    ИЛИ
    Примеры-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания проблемы исходного текста, не приведены.
    ИЛИ
    Вместо комментария дан простой пересказ исходного текста.
    ИЛИ
    Вместо комментария цитируется большой фрагмент исходного текста.Указания к оцениванию.

    1. Если экзаменуемый при комментировании проблемы исходного текста только указал, но не проанализировал смысловую связь между приведёнными примерами- иллюстрациями, то анализ смысловой связи не засчитывается.
    2. Если экзаменуемый при комментировании проблемы исходного текста допустил фактическую ошибку, связанную с пониманием проблемы исходного текста, то пример-иллюстрация, в котором допущена подобная ошибка, не засчитывается.
    3. Если экзаменуемый при комментировании проблемы исходного текста допустил фактическую ошибку, не связанную с пониманием проблемы исходного текста, то данная ошибка учитывается при оценивании работы по критерию «Соблюдение фактологической точности» (К12)
    0
    КЗ Отражение позиции автора по проблеме исходного текста
    Позиция автора (рассказчика) по проблеме исходного текста сформулирована верно 1
    Позиция автора (рассказчика) по проблеме исходного текста сформулирована неверно.
    ИЛИ
    Позиция автора (рассказчика) по проблеме исходного текста не сформулированаУказание к оцениванию. Если экзаменуемый не сформулировал или сформулировал неверно позицию автора (рассказчика) по проблеме исходного текста, то такая работа по критериям КЗ и К4 оценивается 0 баллов
    0
    К4 Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста
    Отношение к позиции автора (рассказчика) исходного текста сформулировано и обосновано 1
    Отношение к позиции автора (рассказчика) исходного текста не сформулировано и не обосновано.
    ИЛИ
    Формулировка и обоснование отношения к позиции автора (рассказчика) исходного текста не соответствуют проблеме исходного текста.
    ИЛИ
    Отношение экзаменуемого заявлено лишь формально (например, «Я согласен / не согласен с автором»)
    0
    II Речевое оформление сочинения
    К5 Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
    Работа характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. В работе нет нарушений абзацного членения текста. Логические ошибки отсутствуют 2
    Работа характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения.
    В работе нет нарушений абзацного членения текста. Допущена одна логическая ошибка.
    ИЛИ
    1
    Работа характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения.
    Логических ошибок нет. Имеется одно нарушение абзацного членения текста.
    ИЛИ
    Работа характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения.
    Имеется одно нарушение абзацного членения текста. Допущена одна логическая ошибка
    В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел. Нарушений абзацного членения нет. Допущено две и более логические ошибки.
    ИЛИ
    В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел. Логических ошибок нет. Имеется два и более случая нарушения абзацного членения текста.
    ИЛИ
    В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел. Имеется два и более случая нарушения абзацного членения текста. Допущено две и более логические ошибки
    0
    К6 Точность и выразительность речи
    Работа характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматического строя речи.Указание к оцениванию. Высший балл по этому критерию экзаменуемый получает только в случае, если высший балл получен по критерию К10 2
    Работа характеризуется точностью выражения мысли, но прослеживается однообразие грамматического строя речи. ИЛИ
    Работа характеризуется разнообразием грамматического строя речи, но есть нарушения точности выражения мысли
    1
    Работа характеризуется бедностью словаря и однообразием грамматического строя речи 0
    III Грамотность
    К7 Соблюдение орфографических норм
    Орфографических ошибок нет 3
    Допущены одна-две ошибки 2
    Допущены три-четыре ошибки 1
    Допущено пять или более ошибок 0
    К8 Соблюдение пунктуационных норм
    Пунктуационных ошибок нет 3
    Допущены одна-две ошибки 2
    Допущены три-четыре ошибки 1
    Допущено пять или более ошибок 0
    К9 Соблюдение грамматических норм
    Грамматических ошибок нет 2
    Допущены одна-две ошибки 1
    Допущено три или более ошибки 0
    К10 Соблюдение речевых норм
    Допущено не более одной ошибки 2
    Допущены две-три ошибки 1
    Допущено четыре или более ошибки 0
    К11 Соблюдение этических норм
    Этические ошибки в работе отсутствуют 1
    Допущена одна этическая ошибка или более 0
    К12 Соблюдение фактологической точности
    Фактические ошибки в работе отсутствуют 1
    Допущена одна фактическая ошибка или более 0
    Максимальное количество баллов за выполнения задания 27 (К 1 —К 12) 24

    При оценке грамотности (К7–К10) следует учитывать объём сочинения. Указанные в таблице нормы оценивания разработаны для сочинения объёмом 150 и более слов.

    • Если в сочинении 69 и менее слов, то такая работа не засчитывается и оценивается 0 баллов, задание считается невыполненным.
    • При оценке сочинения объёмом от 70 до 149 слов количество допустимых ошибок четырёх видов (К7–К10) уменьшается.
    • Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа по всем аспектам проверки (К1−К12) оценивается 0 баллов.
    • Если в работе, представляющей собой переписанный или пересказанный исходный текст, содержатся фрагменты текста экзаменуемого, то при проверке учитывается только то количество слов, которое принадлежит экзаменуемому.
    • Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

    Два балла по этим критериям ставится в следующих случаях:

    • К7 – орфографических ошибок нет;
    • К8 – пунктуационных ошибок нет.

    Один балл по этим критериям ставится в следующих случаях:

    • К7 – допущено не более двух ошибок;
    • К8 – допущено не более двух ошибок;
    • К9 – грамматических ошибок нет;
    • К10 – допущено не более одной речевой ошибки.

    Высший балл по критериям К7–К12 за работу объёмом от 70 до 149 слов не ставится.

    Изменения в сочинении ЕГЭ 2023 года

    Изменена формулировка задания 27 части 2 экзаменационной работы; изменён максимальный балл по критерию К2 «Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста» (уменьшен с 6 до 5). Кроме того, в критериях К7 и К8 исключено понятие «негрубая ошибка».

    Уточнены нормы оценивания сочинения при наличии фактической(-их) ошибки (ошибок); в связи с этим внесены коррективы в критерии К1, К2, К3, К12.

    В критериях оценивания сняты ограничения на максимальный объём сочинения.

    Вам будет интересно:

    Разбор КИМ ЕГЭ 2023 по русскому языку

    Метки: ЕГЭ русский язык сочинение