Эссе как публицистический жанр реферат

Обновлено: 04.05.2023

  • Для учеников 1-11 классов и дошкольников
  • Бесплатные сертификаты учителям и участникам

План-конспект урока

Тип занятия : аналитическая беседа с элементами практической групповой работы

образовательная : познакомить учащихся с жанром публицистической прозы – эссе;

развивающая : развивать навыки самостоятельной работы;

воспитательная : воспитывать любовь к родному краю;

I . Вступительное слово учителя

III . Работа над текстом о Благовещенске

IV . Итоги урока

V . Домашнее задание

I . Вступительное слово учителя

Еще раз посмотрите на тему.

Что такое публицистическая проза? Приведите примеры. (Это статьи, заметки, обзоры, рецензии, интервью, очерки и другие газетно-журнальные жанры, которые освещают вопросы и показывают явления общественной жизни).

Эссе тоже относится к жанру публицистической прозы. Откройте ваши учебники (параграф 29, с.178 – по новым учебникам).

Читаем первый абзац:

А что такое очерк?

Очерк – это небольшое литературное произведение, краткое описание жизненных событий.

Читаем далее:

Однако, в отличие от обычного очерка, где в центре внимания находится рассказ о событии или описание героя, в эссе главную роль играет не сам факт, а впечатления и ассоциации, которые он вызывает у автора, раздумья и размышления о жизни, о событиях в науке, искусстве, литературе .

Итак, что главное в очерке? (достоверность).

Что главное в эссе? (впечатления, ассоциации, чувства).

Что такое ассоциации? (Это связь между отдельными представлениями, при которой одно из представлений вызывает другое).

-Что нужно добавить

к очерку , чтобы он

превратился в эссе?

Читаем далее материал учебника:

В эссе отражается оригинальный взгляд на предмет, интересные мысли. Для него характерна образная и афористичная речь. В этом трудность и прелесть жанра. Эссе можно назвать прозаическим этюдом, отличающимся свободной, индивидуально-авторской трактовкой темы и отточенностью формы.

Чаще всего эссе по форме представляет собой сочинение-размышление. В этом случае в нем активно используются такие приемы, как вопросно-ответная форма изложения, цепь вопросов, именительный представления, параллельный способ связи предложения; субъективный характер изложения подчеркивается частым использованием вводных слов.

Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины,- ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя – как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!

Что в этом стихотворении является предметом описания? (язык). Это очерковый элемент.

Как дается предмет описания? (через личностное восприятие). Где мы это видим? (ты… мне).

Оно так сильно, что мы чувствуем его огромную любовь к Родине.

Что вы знаете об истории этого стихотворения? (написано в 1882г., связано с ВОВ).

Рассказ о г. Орле в годы войны .

Рассказывают, что во время Великой Отечественной войны к коменданту оккупированного Орла пришла молоденькая девушка, учительница русского языка. Она просила разрешения открыть музей Тургенева. Разрешение комендант дал, выделив для этого маленькую комнатку.

И вот музей открыт. Посетителей немного. Люди первое время не понимали, к чему эта затея. Однако прошло несколько дней, и посетителей становилось всё больше и больше. Побывав в музее, они словно преображались: светлел взгляд, твёрже становилась походка, выше поднята голова.

Коменданта заинтересовало, что же вселяет в людей уверенность. Он решил посмотреть сам. Вошёл в музей и всё понял… Первое, что видел каждый, были слова:

Только ли к русскому языку видим любовь в этом стихотворении?

Мы с вами живем далеко от Орла, но мы любим свой город, годимся им.

Как хороша ты, родная земля! Город родной, Благовещенск, любим тебя, как дорогого человека.

Чувствуем ли мы, горожане, торжественность и величавость названия нашего города? Изредка. В минуты душевной сосредоточенности. Живем здесь – и все. Хотя величие духа первопоселенцев – основателей города, передавших и нам чувство гордости за свою малую родину, заметно во всем. В старинных постройках, созданных как будто на века. В прямых улицах, делящих город на аккуратные кварталы. Да и во всем его расположении.

Много ли еще найдется в России городов, где, выйдя на улицу и прошагав несколько кварталов, можно просто отдохнуть? А, постояв на берегу величавой реки и глядя на ее бесконечное движение, вдруг ощутить, что на сердце стало спокойнее и мысли обрели ровный, гармоничный ход? Здесь можно: он на редкость уютный и спокойный, наш город, один из множества российских городов.

И все-таки особенный. Даже имя его, прочитанное или произнесенное вслух, невольно заставляет откликнуться сердца людей. Западает он в душу, занимает в ней особое место.

Какие чувства вызывает это сочинение? (патриотизма).

Как вы думаете, в каком стиле написано данное сочинение? (публицистический).

А какой здесь тип речи? (рассуждение).

В каком жанре? (эссе).

Эссе – это сочинение-рассуждение, а значит оно должно содержать тезис, доказательства (аргументы), вывод.

Найдите в этом тексте, где здесь тезис, где аргументы, а где вывод?

Обратите внимание, что при написании эссе нужно соблюдать абзацы.

Какие особенности, доказывающие, что это эссе, еще можно выделить?

Чувства автора, ассоциации, впечатления. Приведите примеры.

вопросно-ответная форма изложения;

однородные члены, сравнения;

Мне 15 лет. Мы, пятнадцатилетние, считаем, что это самый лучший возраст. Пятнадцать лет – это лето круглый год, солнце в пасмурном небе. В пятнадцать лет ты уже взрослый человек, но еще ребенок. Мы любим играть. Играть в куклы, в прятки, в жизнь.

А жизнь – это убегающие вдаль секунды, минуты, часы, дни, годы. В нашем возрасте их не замечаешь. А когда заметишь, оглянешься назад, то можешь обнаружить, что случайно наступил на чью-то жизнь. Хорошо, если только немного задел, а ведь мог наступить крепко, приплюснуть, раздавить. Мы жестоки. И наша пятнадцатилетняя жестокость – просто ответная реакция на время. Мы не виноваты. Время нас сделало такими.

Можно ли его отнести к жанру эссе? (можно). Какие языковые средства доказывают, что это эссе?

Какое место в композиции вашего эссе мог бы занять этот фрагмент? (аргументы).

Подумайте, с чего бы можно было начать эссе? Чем закончить? (С 15 лет начинается жизнь).

А если бы это было б сочинением на экзамене, то что еще нужно было бы добавить? (примеры из художественной литературы).

Итоги урока:

Чем мы сегодня занимались на уроке? Что узнали?

Мы работали над одним из жанров публицистического стиля – эссе. Доказали, что основной чертой является преломление очеркового содержания через личностное восприятие.

Эссе – жанр, находящийся на пересечении литературы, публицистики, науки. В научной литературе можно встретить различные определения эссе и различные суждения о жанре. Приведем некоторые из них.

Эссе – это жанр, имеющий непосредственную близость с научной, публицистической и художественной литературой, однако не относящийся целиком ни к одной из них. Широта выполняемых эссе функций позволяет относить к этому жанру любые произведения с неявно выраженной жанровой принадлежностью [Лямзина]. С научной литературой эссе роднит его тематика, которая объединяет все объекты мысли преимущественно гуманитарных наук: философии, литературной теории и критики, эстетики, политологии, социологии и др. Эссе является одним из наиболее продуктивных жанров в выражении философской мысли, то есть знания о наиболее общих сторонах мира и человека. Общие родовые свойства эссе: ведущая роль личности автора, что является важнейшим структурообразующим принципом эссе. При этом в эссе осуществляется анализ какого-либо, преимущественно гуманитарного, объекта мысли, а не личности автора. Еще одно свойство – особая актуализированность, соотнесенность с настоящим моментом. Другая черта эссе – наличие образности, экспрессивности – всего, что является выражением его художественности и публицистичности [Лямзина].

Выделяются различные виды эссе. Например, художественно-критическое или литературно-критическое. В таком эссе автор имеет дело не c жизнью, а c ее отображением в произведениях музыки, живопиcи, литературы. Форма эccе задаетcя cамими произведениями иcкуccтва. Через анализ произведения автор предлагает cвой взгляд на мир, и вcе cредcтва выразительноcти жанра направлены на то, чтобы донеcти этот взгляд до читателя.

Автобиографическое, личностное эссе. В таком эссе автобиография автора становится сюжетной основой текста. Взгляд на различные явления, свою ценностную позицию автор показывает через воспоминания, дневники, впечатления.

Разнообразны литературные формы эссе, среди них: проповедь, статья, дневник, рассказ, очерк, исповедь, речь, письмо, слово.

Для передачи личностного восприятия, освоения мира автор эссе подбирает аналогии, привлекает многочисленные примеры, проводит параллели, использует всевозможные ассоциации. В эссе могут чередоваться полемичные высказывания, вопросы, рассуждения, зарисовки, воспоминания.

Эссе преследует художественно-эстетические и познавательно-практические задачи.

Начинающим эссеистам можно дать следующие советы:

1. Для создания текста в жанре эссе необходима четкая и нестандартная (один из основных жанрообразующих признаков эссе – парадоксальность) авторская позиция.

2. Нужно определить характеристики автора – главного действующего лица эссе. Во-первых, обозначить для себя, в какой роли выступает реальный автор: человек социальный или частный. Во-вторых, необходимо установить отношения автора с читателем. От того, каким в результате станет образ автора, зависит все построение текста, его форма, композиция, лексика, приемы.

Резюме страницы: На этой странице мы дали характеристику и описали жанр эссе. Это редкий и творческий жанр журналистики, относится к художественно-публицистическим жанрам.

__________
Также познакомьтесь с другими жанрами журналистики в разделе нашего сайта Жанры журналистики. У нас вы найдете описание всех существующих жанров журналистики, теоретические выкладки ученых, посвященные различным жанрам. Мы стремимся собрать наиболее полную коллекцию статей про журналистские жанры.

Эссе как жанр публицистики

Факт: в России в 90-е годы XX века произошел всплеск эссеистского творчества. Почему? Можно назвать ряд причин.

Кроме того, если взглянуть на литературу и философию, то бросается в глаза факт эссеизации и крупных литературных форм (романа, например).

В-третьих, слабой теоретической изученностью как феномена эссеизма, так и самого жанра эссе, что требует разобраться в их специфике и определить место и роль эссе в системе жанров публицистики.

Из отечественных работ этой группы можно отметить работы О.И. Дуровой о норвежских и Ю.В. Лучинского об американских эссеистах 3 .

Кроме указанных теоретических работ, существует группа отдельных высказываний и статей о тех или иных признаках эссе или эссеизма: Эльяшевич А. Четыре октавы бытия // Октябрь. 1998, № 4; Кройчик Л.Е Эссе: свобода повествования или свобода мысли // Российская журналистика: смена приоритетов. Воронеж, 1995 и

Но уже современные изыскания и, особенно, возвращенное наследие русских мыслителей XIX-XX веков – заново приобретенное и осмысленное – позволяют надеяться на то, что такая фундаментальная, всеобъемлющая теория эссе будет создана.

Таким образом, теоретическую и методологическую базу исследования составили труды отечественных и зарубежных исследователей.

В своей работе мы основывались на общенаучных принципах объективности, системности, историзма и соответствующих им методах анализа.

Объектом исследования в диссертации служила эссеистика как вид публицистического творчества. Необходимо было найти такое единое основание, благодаря которому все имеющиеся и пока разрозненные признаки жанра получили бы свое обоснование, место и связь друг с другом.

Непосредственно предметом исследования служил жанр эссе.

Цель исследования заключается в том, чтобы выявить социальную роль эссеистики как специфического типа творчества и дать определение жанра эссе.

Исходя из этого в диссертации ставятся следующие задачи: проследить зарождение и становление жанра эссе; описать и проанализировать основные формально-содержательные признаки жанра эссе; выявить новые типологические признаки эссе; рассмотреть место и функцию эссеистики в процессе массовой коммуникации; раскрыть природу эссеизма как особого типа мышления; обосновать понимание эссеизма как индивидуального мифотворчества; – проанализировать виды и композиционные формы жанра эссе;

Эмпирическую базу работы составляют тексты эссе зарубежных и отечественных эссеистов и писателей. Их выбор определялся тем, что: а) это общепризнанные образцы эссеистики; б) теория жанра не может быть построена на основе анализа произведений какой-либо одной эпохи или одного писателя; для полной характеристики закономерностей эссеистики как особого типа творчества необходимо учитывать разнообразный

ИСТОрИЧеСКИЙ ОПЫТ. ;;й/ Г :і ‘ гіН ‘ ‘г)

Апробация и внедрение. Положения и выводы, гипотезы диссертационного исследования получили апробацию на международных и российских научно-практических конференциях 1998 – 2002 гг. в Москве (МГУ), Санкт-Петербурге (СПбГУ), Воронеже (ВГУ), Ростове-на-Дону (РГУ). По тематике диссертации опубликовано Z научно-методических статей.

Таким образом, научная новизна данного диссертационного исследования заключается в том, что впервые в отечественной научной литературе предпринята попытка исследования жанра эссе с позиций понимания эссеистики как особого – мифологического -типа сознания.

Структура диссертации обусловлена характером данного диссертационного исследования. Во введении определены объект, предмет, цели и задачи, а также актуальность и новизна предложенной концепции.

Первая глава посвящена анализу и описанию типологических признаков жанра, дана характеристика уже известным попыткам определения эссе и предложено собственное понимание жанра эссе.

Вторая глава представляет собой системное рассмотрение основных композиционно-содержательных компонентов эссе, отражающих особенности эссеистического сознания (эссеизма).

Третья глава посвящена рассмотрению социальной функции эссеистики.

В заключении обоснованы сделанные выводы.

Жанровый статус эссе

Среди всех вышеперечисленных видов эссе, мы выделяем, прежде всего, публицистический. Публицистика как род литературы подразделяется, традиционно, на информационную, аналитическую и художественную; нас будет интересовать область художественной публицистики.

Основные типологические признаки эссе

Попробуем теперь обратиться к западным словарным и энциклопедическим определениям жанра.

Рассмотрев определения жанра в западных словарях, обратимся к теоретическим работам в этой области, авторы которых имеют большую свободу для трактовки и интерпретации особенностей и специфики жанра.

Чем же она отличается от обыкновенного литературного творчества? Принципиальное отличие эссеистики от остальной (большей) части литературы пролегает в области отношения автора к собственным внутренним душевным движениям – и заключается в той разнице, которая существует между организацией героя

Подобный, эссеистический, подход автора к собственному внутреннему переживанию – принципиально – и отличает эссе от других художественных и художественно-публицистических произведений (отражающих, так или иначе, Дщртуальный мир).

Эссеизм в журналистике: диалектика существования

В предыдущих разделах, рассуждая индуктивно, мы пришли к положению, что эссеизм – не что иное, как мифологическая сфера человеческого сознания и творчества. Чтобы окончательно прояснить этот феномен, необходимо взглянуть на данное явление и исторически, – рассмотрев социальную функцию эссеизма.

Нажмите, чтобы узнать подробности

Еще раз посмотрите на тему.

Что такое публицистическая проза? Приведите примеры. (Это статьи, заметки, обзоры, рецензии, интервью, очерки и другие газетно-журнальные жанры, которые освещают вопросы и показывают явления общественной жизни).

Эссе тоже относится к жанру публицистической прозы. Откройте ваши учебники (параграф 29, с.178 – по новым учебникам).

Читаем первый абзац:

А что такое очерк?

Очерк – это небольшое литературное произведение, краткое описание жизненных событий.

Читаем далее:

Однако, в отличие от обычного очерка, где в центре внимания находится рассказ о событии или описание героя, в эссе главную роль играет не сам факт, а впечатления и ассоциации, которые он вызывает у автора, раздумья и размышления о жизни, о событиях в науке, искусстве, литературе.

Итак, что главное в очерке? (достоверность).

Что главное в эссе? (впечатления, ассоциации, чувства).

Что такое ассоциации? (Это связь между отдельными представлениями, при которой одно из представлений вызывает другое).



фактический рассказ о событии, человеке – о предмете описания

-Что нужно добавить

к очерку, чтобы он

превратился в эссе?



впечатления, ассоциации, чувства

Читаем далее материал учебника:

В эссе отражается оригинальный взгляд на предмет, интересные мысли. Для него характерна образная и афористичная речь. В этом трудность и прелесть жанра. Эссе можно назвать прозаическим этюдом, отличающимся свободной, индивидуально-авторской трактовкой темы и отточенностью формы.

Чаще всего эссе по форме представляет собой сочинение-размышление. В этом случае в нем активно используются такие приемы, как вопросно-ответная форма изложения, цепь вопросов, именительный представления, параллельный способ связи предложения; субъективный характер изложения подчеркивается частым использованием вводных слов.

Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины,- ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя – как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!

Что в этом стихотворении является предметом описания? (язык). Это очерковый элемент.

Как дается предмет описания? (через личностное восприятие). Где мы это видим? (ты… мне).

Оно так сильно, что мы чувствуем его огромную любовь к Родине.

Что вы знаете об истории этого стихотворения? (написано в 1882г., связано с ВОВ).

Рассказ о г. Орле в годы войны.

Рассказывают, что во время Великой Отечественной войны к коменданту оккупированного Орла пришла молоденькая девушка, учительница русского языка. Она просила разрешения открыть музей Тургенева. Разрешение комендант дал, выделив для этого маленькую комнатку.

И вот музей открыт. Посетителей немного. Люди первое время не понимали, к чему эта затея. Однако прошло несколько дней, и посетителей становилось всё больше и больше. Побывав в музее, они словно преображались: светлел взгляд, твёрже становилась походка, выше поднята голова.

Коменданта заинтересовало, что же вселяет в людей уверенность. Он решил посмотреть сам. Вошёл в музей и всё понял… Первое, что видел каждый, были слова:

Только ли к русскому языку видим любовь в этом стихотворении?

Мы с вами живем далеко от Орла, но мы любим свой город, годимся им.

Как хороша ты, родная земля! Город родной, Благовещенск, любим тебя, как дорогого человека.

Чувствуем ли мы, горожане, торжественность и величавость названия нашего города? Изредка. В минуты душевной сосредоточенности. Живем здесь – и все. Хотя величие духа первопоселенцев – основателей города, передавших и нам чувство гордости за свою малую родину, заметно во всем. В старинных постройках, созданных как будто на века. В прямых улицах, делящих город на аккуратные кварталы. Да и во всем его расположении.

Много ли еще найдется в России городов, где, выйдя на улицу и прошагав несколько кварталов, можно просто отдохнуть? А, постояв на берегу величавой реки и глядя на ее бесконечное движение, вдруг ощутить, что на сердце стало спокойнее и мысли обрели ровный, гармоничный ход? Здесь можно: он на редкость уютный и спокойный, наш город, один из множества российских городов.

И все-таки особенный. Даже имя его, прочитанное или произнесенное вслух, невольно заставляет откликнуться сердца людей. Западает он в душу, занимает в ней особое место.

Какие чувства вызывает это сочинение? (патриотизма).

Как вы думаете, в каком стиле написано данное сочинение? (публицистический).

А какой здесь тип речи? (рассуждение).

В каком жанре? (эссе).

Эссе – это сочинение-рассуждение, а значит оно должно содержать тезис, доказательства (аргументы), вывод.

Найдите в этом тексте, где здесь тезис, где аргументы, а где вывод?

Обратите внимание, что при написании эссе нужно соблюдать абзацы.

Какие особенности, доказывающие, что это эссе, еще можно выделить?

Чувства автора, ассоциации, впечатления. Приведите примеры.

вопросно-ответная форма изложения;

однородные члены, сравнения;

Мне 15 лет. Мы, пятнадцатилетние, считаем, что это самый лучший возраст. Пятнадцать лет – это лето круглый год, солнце в пасмурном небе. В пятнадцать лет ты уже взрослый человек, но еще ребенок. Мы любим играть. Играть в куклы, в прятки, в жизнь.

А жизнь – это убегающие вдаль секунды, минуты, часы, дни, годы. В нашем возрасте их не замечаешь. А когда заметишь, оглянешься назад, то можешь обнаружить, что случайно наступил на чью-то жизнь. Хорошо, если только немного задел, а ведь мог наступить крепко, приплюснуть, раздавить. Мы жестоки. И наша пятнадцатилетняя жестокость – просто ответная реакция на время. Мы не виноваты. Время нас сделало такими.

Можно ли его отнести к жанру эссе? (можно). Какие языковые средства доказывают, что это эссе?

Какое место в композиции вашего эссе мог бы занять этот фрагмент? (аргументы).

Подумайте, с чего бы можно было начать эссе? Чем закончить? (С 15 лет начинается жизнь).

А если бы это было б сочинением на экзамене, то что еще нужно было бы добавить? (примеры из художественной литературы).

Итоги урока:

Чем мы сегодня занимались на уроке? Что узнали?

Мы работали над одним из жанров публицистического стиля – эссе. Доказали, что основной чертой является преломление очеркового содержания через личностное восприятие.

Читайте также:

      

  • Музыка в христианстве реферат
  •   

  • Реферат на тему рефлексия
  •   

  • Криминологическая характеристика лиц совершающих неосторожные преступления реферат
  •   

  • Право участника корпорации на информацию реферат
  •   

  • Материальная ответственность военнослужащих реферат

ВЕСТН. МОСК. УН-ТА. СЕР. 10. ЖУРНАЛИСТИКА. 2008. № 4

Л.Г. Кайда

ЭССЕ КАК ЖАНР В ЛИТЕРАТУРЕ И ПУБЛИЦИСТИКЕ

В последние годы возрождения гуманитарного мышления эссе стало играть роль интеллектуального ускорителя: вирус эссе витает во всем медиапространстве; как инструмент познания умственных возможностей человека даже возникла «деловая» эссеистика; вместе с массовой интернетизацией идет бурный процесс эссеизации всего и вся — словом, какая-то необъяснимая глобальная эссеи-зация.

Место эссеистики в филологической науке выглядит столь же туманно и непрорисованно, как британская столица на полотне К. Моне «Лондон в тумане». Конечно, загадочные очертания, манящая неизвестность эссе — общепризнанный факт, но множество определений жанра и его концепций ясности не вносят. Общей концепции жанра нет, даже в энциклопедических словарях его определение появилось не так давно и сделано оно привычно расплывчато.

Интерес к традициям и новациям жанра вызван временем, поэтому возникла потребность создания общей концепции жанра, чтобы избежать блуждания в творческих потемках. Но создать такую концепцию представляется возможным только в контексте комплексного исследования, теоретически и методологически основанного на интеграции научных знаний.

Предлагаемое исследование эссе в многовариантности его форм и в разных типах словесности (художественной и нехудожественной) принципиально отличается от других лингвистическим подходом. Эссеистическое «я» в художественной эссеистике — это стиле- и текстообразующая категория «образа автора» (по В.В. Виноградову), «автора» (по М.М. Бахтину). Для эссе характерны философски углубленное осмысление текста, бессюжетность, хаотичность (спонтанность) траекторий композиционно-речевого движения, а нередко и импрессионистская музыкальность прозы. Этот тип эссе отмечен тонким стилистическим мастерством автора.

В нехудожественной — газетной, документальной — публицистике эссе исследуется на материале так называемых «гибридных» типов текста, в которых экспансия элементов эссе адаптирована в зависимости от мастерства пишущего к модели свободного жанра для свободно мыслящих людей. В газетной эссеистике (или жанрово приближающихся к ней материалах) функция убеждения перестает быть главной. «Социальная позиция» автора уступает место «эссеистической позиции», которая устанавливает и новые отношения обратной связи «читатель — автор», и новые схемы

лингвистического подтекста. В этом варианте он обращен внутрь текста, а эссеистическое «я» — внутренний луч, направленный на самого автора, в область его мыслей.

Эссе в русской литературе начинается с работ просветителей. Это принятая в науке точка зрения. Однако, заглянув в корневую систему эссеистики, можем заметить и более ранние ее ростки. Ближе всего к эссе, на наш взгляд, стоит «слово» — оригинальный жанр древнерусской литературы. Близость внешняя заключается в том, что в манере русских авторов размышлять над проблемами философии, религии, бытия. Близость внутренняя — в композиционно-речевой модели спонтанного развития мысли, семантическим центром которой является заголовок «Слово о …».

В древнерусской литературе (XI в.) жанр «слова» занимает особое место, он глубоко изучен филологами и литературоведами, которые раскрыли нам личности древнерусских авторов и проблему авторства как таковую. Мы же, опираясь на текст, попытаемся лишь высказать гипотезу о близости «слова» и «эссе».

«Слово» по целому ряду жанровых признаков можно считать предшественником эссе. Но, размышляя, «откуда пошло» эссе в русской литературе, все же поставим в конце фразы вопросительный знак. «Откуда пошла Русская земля, кто в Киеве стал первым княжить?» — это хорошо известно. Откуда «пошло» эссе — однозначно сказать нельзя.

«Слово о законе и благодати» митрополита Илариона, «Слово о погибели Русской земли», «Слово о полку Игореве»… Смысловое содержание всех заглавий «слов» задавало стилистическую и эссе-истическую архитектонику текста. Индивидуальное восприятие событий, мысленная проверка собственных восприятий «проторили дорогу» к жанру, значительно позже оформившемуся как эссе.

Первые русские риторики — тоже истоки эссеистики и по манере размышлений, и по форме выражения. Обычно «Риторики» епископа Макария и М.М. Усачева упоминаются в науке как первые значительные опыты красноречия. Но в них есть и очевидное эссеистическое «я» автора, сформировавшееся позже в категорию «частного человека» (Д.С. Лихачев), которая ярко проявилась в сочинениях протопопа Аввакума «О душа моя», Феофана Прокопо-вича «Духовный регламент».

Огромную роль в становлении жанра эссе сыграл и М.В. Ломоносов. В эссеистических философско-литературных статьях Ломоносов задумывается о судьбах русского языка и о путях развития науки, о литературном труде. «О качествах стихотворца рассуждение» — это осмысление собственного опыта и поиск ответа на вопрос о том, какими качествами человека и ученого должен обладать литератор. Это пример глубочайшей эрудиции, владения искусством слова, работы мысли. Задействован весь арсенал эссе-

истической технологии поиска ответа на поставленный вопрос. Эссеистическая литература XVIII — начала XIX в. существовала в форме полемически заостренных размышлений над глобальными проблемами. В «век просвещения» она заботилась о совершенствовании культурного уровня, о проявлении самобытности русского человека и о развитии русского языка и русской литературы.

Жанр «ораторского слова» напоминает эссеистический цикл в творчестве Ломоносова: «Слово… похвальное, благодарственное, торжественное…», «Чтения о словесности», «Взгляды»; «Мысли»; «Беседы»; «Этюды».

В русской эссеистике свое место и своя высота и у А.С. Пушкина. Его художественная эссеистика — литературные портреты-биографии: «Ломоносов», «Александр Радищев», «Дельвиг». Возможно, его литературно-критические миниатюры и многочисленные заметки и наброски, как он называл свои этюды на разные темы, тоже вправе называться художественной эссеистикой. «О поэтическом слоге» и «О смелости выражений», «О трагедии» и «О журнальной критике», «Несколько слов о мизинце г. Булгарина и о прочем» и «Наброски статей о Баратынском»… Придирчивый исследователь никогда бы не отнес эти работы к жанру эссе, а посчитал бы их литературными заметками с элементами эссе. Но в них есть бесспорное литературное мастерство, есть движение мысли и разнообразие тем, есть полемически заостренные размышления, направленные на уже сформировавшиеся суждения («О прозе», эссеистическая реплика «О народности в литературе»).

Стиль пушкинских воспоминаний и дневников, в которых оригинальные мысли, облаченные в яркую литературную форму, ироничны и афористичны, тоже позволяют говорить об их принадлежности к эссеистике. Эссеистика Пушкина легкая, «полетная».

К документальной эссеистике тяготеют пушкинские «Отрывки из писем», «Мысли», «Замечания» — самые разнообразные формы выражения мыслей «по поводу». Но повод этот — конкретный документ, факт, событие. И система доказательств соответствует композиционно-речевой системе документального текста, хотя образная, искрометная пушкинская мысль и здесь присутствует, только в другом ракурсе.

Эссе как жанр не исчезает в русской литературе и более позднего периода. Наоборот, оно обретает менее устоявшиеся формы, соответствующие социально-политической обстановке в обществе, которая характеризуется ощущением перемен, невероятной пестротой литературных течений, школ, групп, участники которых пытаются решить новые проблемы: я и революция, искусство и революция, искусство и жизнь. Появляются поэтические манифесты, в которых лирическое и философское авторские «я» насыщают конкретно-личностным борьбу идей и мнений.

Таковы широко известные эссе Вяч. Иванова («Символизм как миропонимание»), К.Д. Бальмонта («Элементарные слова о символической поэзии»), A.A. Блока («О лирике»), В.Я. Брюсова («Ключи тайн»), И.А. Бунина («Недостатки современной поэзии»), Д. С. Мережковского («О причинах упадка и новых течениях современной русской литературы»). Каждый из этих поэтических манифестов, сам по себе глубоко индивидуальный и стилистически изящный, с собственной интонацией, обладает общими признаками жанра эссе.

Художественная эссеистика A.A. Ахматовой, А.Ф. Лосева. В.В. Набокова, В.В. Розанова, М.И. Цветаевой, В.Б. Шкловского… Не счесть ярких текстов в копилке русской эссеистики, однако особой любви к самому слову «эссе» почти никто не испытывал. Очевидно, это объясняется, с одной стороны, традиционно сложившимся мнением об эссе как о вершине профессиональной творческой работы, с другой — скептическим отношением к нему как к ненужному умствованию и философствованию. И особенно это чувствуется в документальной эссеистике: в журналах и газетах даже рубрики такой не было.

Многие исследователи, да и сами писатели, работающие в жанре эссе, отмечают не только многогранность форм эссеисти-ческого «я», но и его способность к адаптации в конкретных ситуациях. Под этим «приспособленчеством» следует понимать пластичность его перехода от жанра к жанру. Заложенные в природе жанра возможность и допустимость переходных форм художественной и документальной эссеистики проистекают из права свободного человека выбирать свое авторское «я». Очень точно подметила это Л. Гинзбург: «Эссеистика иногда естественным образом переходила у меня в повествование, даже с условными, вымышленными персонажами. Они нужны мне в качестве объекта анализа тех или иных фактов душевного опыта»1.

Эссе — жанр вечный и просто бесконечный в своих проявлениях. Далеко не все страницы из его жизни известны и перелистаны (из неизвестных, к примеру, эссе в газетной публицистике).

В российской публицистике эссе — жанр документальный, а в других национальных культурах он может быть как документальным, так и художественным, неизменно присутствующим на газетной полосе. Российская эссеистическая публицистика, безусловно, знаменует новый этап в развитии жанровых вариантов современного эссе.

Бросим беглый взгляд на историю этого жанра. Отечественная эссеистика 30—40-х гг. была яркой страницей культуры, вдохно-

1 Гинзбург Л. Литература в поисках реальности: Статьи. Эссе. Заметки. Л., 1987. С. 2.

венно созданной писателями и журналистами. Тексты И. Эренбур-га, М. Шолохова, А. Толстого и многих других авторов времен Великой Отечественной войны имели форму открытого публицистического монолога. Однако в послевоенные и более поздние годы жанр исчез, оказавшись невостребованным (объяснение было простое: зачем писать, если не печатают?). И так вплоть до середины 1980-х — начала 1990-х, когда появилась качественно новая публицистика.

Политизированные газетные жанры в свое время вытеснили со страниц эссеистически откровенные тексты, непредсказуемые по своим выводам, неудобные для официальной пропаганды. Только во второй половине 80-х — как слепок времени — возродились интерес к эссе и потребность в этом жанре. В значительной мере этому способствовало ответственное отношение публицистов к своей профессии и вынужденно приглушенное авторское «я» во времена общественного застоя. В свое «я» журналист вкладывает личное отношение к происходящему в мире, а это — обдуманная и, как правило, философски обоснованная концепция. Поиски выхода из тупиковых ситуаций в таких материалах не заканчиваются назиданием, а настраивают на «думание»: задумайся, сопоставь свой опыт в осмыслении явления с нестандартным поворотом в мыслях автора.

Важнее всего для автора — затронуть сознание читателя, заставить заглянуть в самого себя и самому осмыслить важную проблему «я и мир» во всех ее возможных вариантах. Это значит разбудить в нем желание настроиться на эссеистическую тональность. А. Аграновский, блистательный эссеист и публицист, выделял лиричность как особый признак публицистики и отстаивал право на нее как в теории, так и в практике. Он писал: «Настоящая публицистика лирична. Говорю, разумеется, не о сантиментах, не о всхлипах. Лирична она в том смысле, что автор берет на себя смелость выступить со своими переживаниями, навеянными жизнью общества»2. Лиричность в контексте философской рефлексии отделить от эссеистичности достаточно трудно.

Симптомы эссеистического насыщения чувствовались во всех традиционно сложившихся, но обновленных жанровых формах. Под рубриками «Мнение», «Версия», «Интервью с самим собой», «Колонка публициста» и др. публиковались «мысли-прогнозы» о «проблемах-прогнозах». Раскрепощенное «я» смелело и все дальше отходило от коллективного и привычного «мы», хотя еще совсем недавно эссе несло на себе печать заносчивого авторского «яканья».

2

Аграновский А.А. Своего дела мастер: Заметки писателя. М., 1980. С. 9.

Жанровая мимикрия эссе и способность к выживанию спасли его — оно снова на виду, и даже изучается форма открытого, публицистического авторского «я» в новом разделе науки — имидже-логии. Для нее важно мнение, как говорится, от первого лица, т.е. языковой потенциал самовыражения журналиста в эссеистическом «я».

Переход от формы коллективного «мы» к форме частного «я» оказался для публицистики длительным и болезненным. Произошли девальвация жанров, выразившаяся в размывании их границ; снижение требований к языку, падение престижа профессии — все эти факторы открыто обсуждаются во многих СМИ. Даже само понятие «публицист» приобрело, как утверждают некоторые исследователи, трудноуловимый насмешливый оттенок. И, добавим, оно все чаще воспринимается, как на Западе: человек, занимающийся рекламой. Оптимистами остаются разве что исследователи-лингвисты, доказывающие, что публицистика была и остается смысловым ядром журналистики.

Проблема эссеизации газетной публицистики исследована на публикациях газеты «Известия» за 2006—2007 г. Под эссеизацией понимается использование элементов эссе в других жанрах. Ориентиром в отборе материала стало определение эссе, которое в большей степени, чем другие, соответствует нашему пониманию: «жанр глубоко персонифицированной журналистики, сочетающий подчеркнуто индивидуальную позицию автора с ее изложением, ориентированным на массовую аудиторию. Основой жанра является философское, публицистическое начало и свободная манера повествования. Эссе относится к жанрам с нестрого заданными жанровыми характеристиками»3. И если уж попытаться в одной фразе ответить на вопрос: а есть ли эссе в этой сумятице жанров, которую мы наблюдаем сегодня в газете? — то ответ такой: публицистический текст с элементами эссе — это новая жанровая форма в современной журналистике, яркая и еще ждущая своего исследователя.

Поступила в редакцию 29.04.2008

3 Культура русской речи: Энциклопедический словарь-справочник. М., 2003. С. 786.

image description

disserCat — электронная библиотека диссертаций работаем для вас с 2009 года

  • Корзина пуста

Вход
|
Регистрация

Вы робот?

Мы заметили, что с вашего адреса поступает очень много запросов.

Подтвердите, что вы не робот

14. Эссе
как жанр публицистики: предмет, цели,
функции, методы отображения действительности.

Эссе
– жанр глубоко персонифицированной
журналистики, сочетающий подчеркнуто
индивидуальную позицию автора с ее
изложением, ориентированным на массовую
аудиторию. Основой жанра является
философское, публицистическое начало
и свободная манера повествования. Эссе
относится к жанрам с нестрого заданными
жанровыми характеристиками

Жанроопределяющим
элементом эссе является процесс познания
мира,

отраженный в процессе самопознания
личности
»

Эссе характерны
следующие особенности(Дмитровский):

1) подчеркнуто
индивидуальная позиция автора,
индивидуальный взгляд, субъективность
в трактовке предмета;

2) самый широкий
содержательно-тематический разброс –
от науки до беллетристики (но при этом
материалом произведения становятся
лишь экзистенциально окрашенные
впечатления и размышления автора –
результат самоанализа);

3) свободная
композиция;

4) стиль,
ориентированный на бытовую,
разговорно-непринужденную речь.

Предмет

Факты автор
отбирает тщательно, рассматривает их,
поворачивая, всесторонне, но интересует
они его не сами по себе, не как разрозненные
и единичные, а в сложной мыслительной
взаимосвязи до тех пор, пока не приобретут
новый, нужный ему, философски-обобщенный
смысл

Функции:

  • информативная;

  • директивная
    (влияние);

  • фатическая
    (поддержание коммуникативных связей);

  • эстетическая
    (создание художественного эффекта);

  • экспрессивная
    (эмоционально-оценочное отношение).

Цель

В эссе предполагается,
что читатель с предметом выступления
уже знаком, , поэтому цель
эссе –ознакомление читателя со своим,
авторским видением уже известного
.
Исходя из выше сказанного, можно
заключить, что эссе характерны личностный
характер восприятия и освещения предмета
речи, позволяющий увидеть новое в
знакомом; повышенная
модальность текста как отражение
субъективности тех или иных авторских
характеристик.

Виды эссе в
зависимости от предмета

  • Публицистическое

  • Литературно-критическое

  • Искусствоведческое

  • Научно-популярное

  • Философское

А.Л.
Дмитровский говорит, по крайней мере,
о трех видах эссе:

  • познавательном
    (если духовной доминантой является
    теоретизм),

  • лирическом
    (эстетизм),

  • нравоописательном
    (этизм).

Масштаб охвата
действительности

Глобальность
помогает четче увидеть актуальные,
быстротекущие события в системе более
общих, более фундаментальных явлений,
закономерностей.

А.Л. Дмитровский
называет композицию эссе свободной, но
при этом выделяет три формы композиционного
построения эссе:

линейный
тип,

циклический и

фрагментарный.

Соседние файлы в папке ответы

  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #

В публицистическом стиле пишут не только статьи и очерки, но и эссе.

Сегодня мы расскажем, как написать эссе в жанре публицистического стиля, какая структура у такой работы и содержание. А потом приведем примеры публицистического эссе.

Подписывайтесь на наш Telegram-канал и первыми узнавайте о новых публикациях и новостях. Еще там вы найдете интересные предложения для вашей учебы.

Нужна помощь?

Доверь свою работу кандидату наук!

Что такое публицистическое эссе

Публицистическое эссе — это сочинение небольшого размера, в котором автор не только рассказывает об определенной проблеме, но и выражает свое мнение и убеждает в нем читателя.

Такое эссе могут задать написать не только учащимся журналистского факультета, но и студентам других направлений: гуманитарного, социального, педагогического.

Особенности эссе в публицистическом стиле 

У публицистического эссе есть свои характерные особенности:

  • последовательное изложение мыслей. В этом эссе обязательно надо придерживаться структуры;
  • личная оценка и отношение автора. Не стоит забывать, что эссе — это не статья, в нем обязательно должно быть аргументированное мнение автора;
  • достоверность информации. Публицистическое эссе не терпит неточностей. Всю информацию, которую автор будет использовать в работе, надо тщательно проверять;
  • умеренная эмоциональность. В таком виде эссе надо не просто перечислять определенные факты и приводить конкретные примеры, но и добавлять в текст эмоциональную окраску. Для этого можно использовать средства выразительности: эпитеты, сравнения, олицетворения. А вот от иронии и просторечия лучше воздержаться.

Но самое главное требование, которое преподаватели предъявляют к этой работе — это понятность и общедоступность. Это значит, что ваше публицистическое эссе должен понять и прочувствовать каждый читатель, ведь этот жанр рассчитан на широкую аудиторию.

Кстати! Для наших читателей сейчас действует скидка 10% на любой вид работы.

Публицистическое эссе

Как написать публицистическое эссе

Как мы писали выше, при написании эссе надо придерживаться структуры:

  • введение;
  • основная часть;
  • заключение.

Во введении автор определяет проблематику работы и знакомит читателя с темой эссе. Еще в этой части можно обозначить свой тезис:

Человек и природа должны быть вместе. Мы привыкли получать от природы все, что нам захочется — это наслаждение теплой солнечной погодой, купание в водоемах, вкусные фрукты, овощи, орехи и семечки. Но мы забываем, что человек — это дитя природы. (Публицистическое эссе на тему «Человек и природа», введение).

В основной части идет анализ проблемы работы, личная оценка и пути ее решения. Если автор изложил во введении свой тезис, то в этой части он должен привести весомые аргументы его точки зрения:

Охотники убивают диких животных ради еды и вкусного мяса, рыбаки вылавливают в озерах, реках и морях рыб в большом количестве, забывая, что они все живые существа. Но самое плохое даже не в этом. Нельзя забывать, что человек — дитя природы. Он полностью от нее зависит. Всегда необходимо помнить, что нельзя нарушать природный баланс. Если уничтожить животных, приносящих пользу природе, то взрастет численность вредителей, от которых пострадают зеленые насаждения. Люди вырубают леса, но они ведь нужны для очистки воздуха, и получения кислорода, так необходимого для дыхания всего живого вокруг.

Некоторая деятельность людей наносит огромный вред окружающей среде, особенно, если приходится загрязнять ее. Многие промышленные предприятия выбрасывают свои отходы в реки, что ведет к гибели рыб и водоплавающих птиц. Из труб заводов и предприятий в атмосферу выделяются вредные парниковые газы. Изобилие транспорта загрязняет воздух выхлопными газами. Из-за нерационального использования сельскохозяйственных земель, снижается плодородие почвы.

Для того чтобы дышать чистым воздухом, пить воду из природных водоемов, есть экологически чистые продукты, необходимо потрудиться, позаботиться о сохранении окружающей среды. Самым первым, что должен сделать каждый человек — это посадить и вырастить дерево, которое сможет не только украсить все вокруг, но и сделать воздух чище. Можно позаботиться о домашних питомцах. Благодаря им люди чувствуют себя ближе к природе, становятся добрее. (Публицистическое эссе на тему «Человек и природа», основная часть).

В заключении надо резюмировать написанное выше и подвести итоги. Выводы должны быть четкие и конкретные — это тоже одна из особенностей публицистического жанра:

Чтобы сохранить связь с природой, необходимо в выходные дни выезжать за город, гулять по лесу, купаться в озере и загорать. Не оставлять на месте пребывания мусор, пластиковые бутылки и пакеты. После таких прогулок наша жизнь наполняется энергией, а настроение улучшается. Даже при большой занятости, человек обязательно должен находить уединение с природой, не забывать о своем происхождении. Ведь она нас кормит, согревает и наполняет жизнь приятными впечатлениями. (Публицистическое эссе на тему «Человек и природа», заключительная часть).

Эссе в публицистическом стиле: примеры и образцы

При написании эссе в публицистическом стиле можно посмотреть похожие работы. Так можно лучше понять, в каком направлении двигаться и что отражать в своей работе:

Поиск себя
Перед каждым из нас рано или поздно встает вопрос: что значит найти себя? Ответ на него очень непросто сформулировать. В основном, всё зависит от мировоззрения людей, их взглядов на окружающий мир, поставленных ими целей и задач.

На мой взгляд, найти себя – значит в полной мере самореализоваться, достичь поставленной цели. Наверное, вы хотя бы раз в жизни слышали такую фразу: «в этой работе он нашёл себя». Действительно, нельзя отрицать, что выбор будущей профессии влияет на дальнейшую судьбу человека. Это тоже своеобразный поиск себя. Не зря говорят, любимая работа – это досуг, за который ещё и вознаграждают.

Также немаловажно определить цель своей жизни, понять своё предназначение в этом мире. У кого-то основной задачей является учёба, получение достойного образования, в дальнейшем, стремительный карьерный рост. Для другого приоритетным считается семья, домашний очаг. Это зависит от характера человека, его темперамента, нравственного и духовного развития.

Кстати, что касается духовного развития. Безусловно, все люди обязаны стремиться обрести душевное и психологическое равновесие. По-другому говоря, найти гармонию в своей душе. Только когда человек достигает этого уровня, этой ступени развития, он обретает спокойствие и уверенность в своих силах.

Хотелось бы отметить ещё один аспект. Каждому из нас следует найти свой образ. Я имею в виду внешний облик и манеру поведения. Это может показаться второстепенным, но этот факт порой играет ведущую роль в жизни человека. Ваш социальный статус должен быть отражен, главным образом, во внешнем виде и в умении вести конструктивный диалог. Например, занимая должность учителя в школе, вы не просто должны быть талантливым педагогом, вы, в первую очередь, должны быть примером. «Встречают по одежке – провожают по уму» — именно так гласит народная пословица.

аким образом, из всего вышесказанного можно сделать вывод, что поиск себя зависит от многих условий. То есть, можно сказать, что любимая работа, душевное равновесие, главная цель жизни и социальный статус в совокупности помогают человеку найти себя, найти свой жизненный путь.
 

  1. Эссе на тему «Взамотношение человека и времени».
  2. Эссе на тему «Семья — это та первичная среда, в которой человек должен учиться делать добро» (В.М.Сухомлинский)».

Посмотри примеры работ и убедись, что мы поможем на совесть!

Вот так надо писать публицистическое эссе. При любых затруднениях можете обращаться в студенческий сервис. Наши специалисты помогут написать эссе качественно и в срок.