Этапы развития физической культуры реферат

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №5» п. Айгурский

РЕФЕРАТ

На тему:

«История развития физической культуры

в России».

                                                                   Работу выполнила:

                                                                  ученица 10 класса

                                                             Крыгина Маша

                                                                        Учитель: Ткачёв А.В.

Содержание

Введение …………………………………………………….. 3

История развития физической культуры в России ……….. 3

Заключение …………………………………………………..11

Список использованной литературы ………………………11

2

Введение

     Не одно столетие создавался фундамент истории русского спорта и физической культуры. Если рассматривать истоки его традиций, то, пожалуй, трудно найти точку отсчета: эти истоки – в основе нации, в основе характера нашего народа.

     В древних летописях не раз встречается упоминание, что люди еще в былые времена были выносливые, сильные. А если есть сила – как не похвастаться ею? И, как утверждают историки, редкий праздник обходился без игрищ. Самые ловкие фехтовали на пиках, ходили по натянутым канатам, дюжие силачи поднимали лошадей, валили наземь быка, впрягались в груженые возы, гнули подковы. Бывало, боролись с медведем, состязались в умении бросать тяжелые валуны…

     Воспитание физических качеств основывается на постоянном стремлении сделать сверх возможное для себя, удивить окружающих своими возможностями. Но для этого со времени рождения нужно постоянно и регулярно заниматься физкультурой.

     Физическая культура – часть общей культуры общества, направленная на укрепление здоровья, развитие физических способностей человека, спортивных достижений. Составной частью физической культуры является спорт – средство и метод физического воспитания, система организации соревнований по различным физическим упражнениям.

История развития физической культуры в России

     Историю развития физической культуры в России можно условно разделить на три этапа: с древнейших времен до 1917 г., развитие физической культуры в СССР и в Российской Федерации после 1991 г.

     Возникновение физических упражнений у восточных славян было обусловлено теми же причинами, что и во всем мире в целом. Олицетворением гармонично развитой личности в древности является образ былинного богатыря. Основной формой физической подготовки были игрища. Целью физического воспитания вплоть до XVIII в. была военно-физическая подготовка, что объясняется тем, что Русь вынуждена была вести много войн. Основными источниками о физической культуре на Руси, являются былины, летописи, сказания и сказки, картины и т.д. Первый письменный источник – “Повесть временных лет” (начало XII в). Первое изображение борцовской схватки датируется 1197 годом.

При практически отсутствующих государственных формах физического воспитания в феодальной России решающую роль в физической подготовке населения играли народные формы. Среди них можно выделить национальные виды борьбы, кулачные бои, военно-физическую подготовку российского казачества, национальные игры и развлечения (забавы), связанные с двигательной деятельностью.

3

     Вторая половина XIX в. – 1917 г. – небольшой по времени, но насыщенный важными историческими свершениями период в области физического воспитания и спорта. Среди них следует выделить: становление педагогических и естественнонаучных основ физического воспитания, создание системы физического воспитания (образования), развитие современных видов спорта и становление практики физического воспитания в образовательных учреждениях.

     Появляются фундаментальные работы по научному обоснованию педагогических и естественно-научных основ физического воспитания. Создается одна из лучших для того времени система физического образования – система, разработанная П.Ф. Лесгафтом. Им были сформулированы и научно обоснованы основные компоненты системы физического воспитания: цель, задачи, основы, принципы, направления, подготовка специалистов для работы по физическому воспитанию, начинают складываться организационные формы физического образования, материально-техническое и финансовое обеспечение физического воспитания. Им создается и начинает функционировать специальное учебное заведение, по сути высшее педагогическое, по подготовке преподавателей по физическому воспитанию.

     Спортивная история России, официальная зафиксированная в протоколах начинается с воскресного дня 19 февраля 1889 года, когда на льду “Петровки” состоялся первый в истории России чемпионат по конькобежному спорту. В программе был забег всего на одну дистанцию – 3 версты (3200 метров). Победителем стал Александр Паншин. За соревнованиями наблюдали, как сообщал тогда журнал “К спорту” 1,5 тысячи человек. В 1891 году на Ходынском велотреке состоялся первый всероссийский чемпионат по велосипедным гонкам на 7,5 верст (8000 метров). До этого времени велосипедисты соревновались на Московском ипподроме. В конце прошлого века в Москве начали проводить чемпионаты по фигурному катанию, тяжелой атлетике, теннису, лыжным гонкам.

     В это же время в России начинают создаваться опытные частные школы для детей – новый тип учебных заведений, где нашли свое отражение прогрессивные идеи в области физического воспитания детей. Большое значение для развития физической культуры имело возникновение в это время нового типа физкультурных организаций – общественных физкульурно спортивных организаций. Они пропагандировали здоровый образ жизни, занятия гимнастикой, спортом и туризмом для широкого круга населения, готовили актив энтузиастов, преподавателей.

     Зарождаются и начинают свое развитие многие современные виды спорта, по которым проводятся национальные первенства, создаются Всероссийские спортивные организации. Россия начинает активно участвовать в работе международных спортивных объединений. Физическое воспитание и спорт в России развиваются в основном благодаря общественным физкультурно-спортивным организациям.

4

Однако в 1911 и 1913 годах создаются два крупных государственных органа управления физическим воспитанием и спортом. Первый из них – Российский олимпийский комитет – был создан в связи с началом участия России в Международном олимпийском движении, а создание второго – Канцелярии главного наблюдающего за физическим развитием народонаселения Российской империи – было обусловлено плохой физической подготовкой молодежи.

     К 1910 году были созданы московские футбольная, конькобежная, лыжная, и другие лиги. Русские спортсмены стали выезжать на международные соревнования и проводить их у себя в стране, они уже завоевали звание чемпионов Европы и мира. Россия, в основном представленная московскими и петербургскими спортсменами, постепенно становилась спортивной державой.

     В первое десятилетие XX века, когда русский спорт стал выходить на международную арену, происходило еще одно явление – может, не яркое, как победа на крупных состязаниях, но чрезвычайно значительное: спорт уходил из рук одиночек, переставал быт забавой для избранных.

     7 февраля 1910 года в Москве впервые в России разыгрывался чемпионат по лыжным гонкам. Тридцать километров по Петровскому парку, Ходынскому полю, Москве-реке быстрее всех пробежал Павел Бычков.

     В I Олимпийских турнирах 1896 года спортсмены царской России не участвовали, так как не имели средств на поездку в Грецию. По той же причине они не участвовали во II и III Олимпиадах. Впервые русские спортсмены приехали на Олимпийские игры 1908 года в Лондон. Их было всего пятеро, и трое из них завоевали медали – одну золотую и две серебряные. Николай Панин-Коломенкин одержал победу в соревнованиях фигуристов, а борцы классического стиля А. Петров и Н. Орлов были вторыми в своих весовых категориях.

     В 1912 году в Стокгольм, на V Олимпийские игры, приехали уже 178 русских спортсменов. Однако из-за недостаточной подготовки команда России заняла лишь 15 место. Многие способные спортсмены не могли полностью раскрыть свои таланты в условиях царской власти. Многим не были доступны яхты, финские гоночные лыжи “хааповеси”, “норвежские” беговые коньки, ракетки “Максплэй”! Еще меньше возможностей имели жители провинциальных городов страны. В условиях, когда царское правительство не оказывало спортсменам ни материальной, ни моральной поддержки, когда руководители частных клубов заботились лишь о своих интересах, для большинства любителей большой спорт был недоступен!

После Великой Октябрьской социалистической революции положение в корне изменилось. Коммунистическая партия, Советское государство приняли на себя заботу о массовом развитии физкультуры и спорта в стране. Народная власть сделала спорт всеобщим достоянием, открыла к нему дорогу всем, кто стремился к всестороннему физическому развитию.

5

Уже в 1920 году, несмотря на трудности, переживаемые молодой Советской Республикой был открыт институт физической культуры.

     В начале XX в. создаются предпосылки для дальнейшего развития отечественной системы физического воспитания: теоретические, естественно-научные, методические и организационные. Однако вся дореволюционная история развития спорта в России была эпохой одиночек, и спорт как общественное явление в ее жизни занимал более чем скромное место. Физическое воспитание и спорт практически были лишены государственной поддержки, существовали и совершенствовались они лишь благодаря энтузиазму и меценатству прогрессивных слоев русской интеллигенции, сделавшей очень много полезного для его развития.

     Становление отечественного физического воспитания и спорта в советский период происходило на базе того, что уже было достигнуто в дореволюционной России. В СССР была разработана система физического воспитания, определились принципы, направления, средства и методы физического воспитания и спортивной тренировки, сформировались организационные формы t с функционирования, частично были решены вопросы материально-технического и финансового обеспечения. Процесс становления и развития советской системы физического воспитания, несмотря на общий прогрессивный характер, можно охарактеризовать как сложный и противоречивый.

     Создание основ советской системы физического воспитания началось с введения в ней государственных органов управления, деятельность которых была подчинена принципу вертикальной подчиненности нижестоящих организаций вышестоящим. В 1920-е гг. развитие физической культуры и спорта отличалось разнонаправленностью: медицинское направление, пролетарская физическая культура, скаутская система воспитания, концепции сторонников национально-буржуазных систем физического воспитания и др.

     Важной вехой в развитии физкультуры и спорта в Республике Советов стал Всевобуч, Составной частью которого явилась физическая подготовка. Это был новый взгляд на физкультурное движение – с классовой точки зрения, он ставил спорт в один ряд с такими понятиями, как патриотизм, ответственность за судьбу революции. Инструкторами Всевобуча стали в основном спортсменами, передавшие допризывникам свои навыки и опыт. С молодежью занимались лучшие лыжники, гимнасты, конькобежцы. Они и составили ядро Высшего совета физической культуры. В день годовщины Всевобуча состоялся парад его частей. на Красной площади, который показывает огромные возможности, таящиеся в спорте. С удивлением смотрела Москва на ладных, крепких молодых людей, не только сохранивших, но и укрепивших свои силы в тяжелое военное время, готовых в любую минуту встать на защиту Родины.

6

      В 1923 году основано первое в стране добровольное спортивное общество – “Динамо. Впервые выехавшая за рубеж сборная футбольная команда РСФСР успешно выступила в Швеции, Норвегии, Германии… В те годы еще медленно, но уже начинался штурм секунд, сантиметров, без которого жизнь спортсмена немыслима. И рождался еще один рекорд – рекорд массовости. Повсюду в стране строились спортивные площадки, создавались физкультурные ячейки на фабриках и заводах. Во многих городах действовало общество “Муравей”, созданное по инициативе комсомола.

     Популярными стали в те годы и различные сверхдлинные дистанции, стартом или финишем которых была Москва. Так в 1927 году московские лыжники совершили переход из Москвы в Осло за 35 дней. А летом 1932 года туркменские спортсмены преодолели на конях путь от Ашхабада до Москвы за 85 дней. Во всех школах и вузах было введено преподавание физической культуры. Перед советской молодежью открылись широкие возможности для занятий самыми различными видами спорта.

     17 августа 1928 года парадом на Красной площади открылась первая всесоюзная Спартакиада. Знаменательно, что это происходило в тот день, когда в Амстердаме завершились IX Олимпийские игры. Буржуазные спортивные деятели предсказывали провал Спартакиады, но первый ее рекорд был установлен еще до начала стартов: в Москву со всех концов нашей страны приехали соревноваться 7225 спортсменов – больше, чем в Амстердам, куда собралось лишь 3015 представителей из 46 стран мира.

Много замечательных достижений, рекордов было зарегистрировано в эти 12 дней Спартакиады. По накалу страстей, по техническим результатам соревнования не уступали Олимпийским играм. Финал Спартакиады украсили футбольные матчи. Только что открытый стадион “Динамо” испытывался на предварительных нагрузках – казалось, весь город хотел посмотреть игры сборных Москвы, Ленинграда и Украины.

     Первая всесоюзная Спартакиада стала важной вехой в развитии физической культуры в России. Страна готовилась шагнуть в первую рабочую пятилетку. В Москве появлялись новые спортивные сооружения.

Процесс развития научно-методических основ физического воспитания и спорта во многом тормозили их чрезмерная идеологизация и политизация. В 30 – 50-е гг. советская физическая культура и спорт становятся частью идеологии тоталитарного режима, их методологической основой провозглашается философия марксизма-ленинизма. Основные усилия науки в СССР были направлены на развитие спорта высших достижений, так как он рассматривался как средство демонстрации преимущества социалистической системы над капиталистической.

     В основу системы физического воспитания юношей и девушек был положен комплекс ГТО – “Готов к труду и обороне СССР”. Историки московского спорта, рассказывая о комплексе ГТО, обязательно вспоминают братьев Знаменских: самые первые шаги по беговой дорожке у них совпали со сдачей норм этого комплекса.

7

И начались их удивительные победы над опытными, признанными бегунами! В спорт пришли талантливые самородки, и это было главной особенностью тех лет. Поистине всенародный, массовый размах физкультурного движения в нашей стране начинал приносить плоды рекордами, громкими победами, прославившими на весь мир имена многих спортсменов.

     В 1936 году в Москве и Ноттингеме (Англия) на крупных международных шахматных турнирах блестящими победами заставил говорить о себе советский шахматист Михаил Ботвинник. Тогда ему было 25 лет. Ботвинник был одним из самых ярких представителей российской шахматной школы, получившей международное признание еще в 30-е годы.

     Еще в 20-х годах вышел на международную арену советский футбол. В 1934 году сборная Москвы выиграла Кубок мира рабочих спортивных организаций, в том же году встретились с лидером профессионального футбола – чехословацкой командой “Жиденице” и победили со счетом 3: 2. В 1935 году в Москве были сформированы команды новых, только что созданных спортивных обществ – “Спартак”, “Локомотив”, “Буревестник”; игра приобрела огромную популярность.

    С прежнем накалом шли состязания по зимним вида спорта, но теперь лыжники и конькобежцы стремились уже к лучшим в мире секундам. Спортсмены демонстрировали свое мастерство не только в традиционных видах спорта. В 1935 году впервые состоялся турнир регбистов. Развивался альпинизм, и столичные горовосходители под руководством братьев Абалаковых штурмовали одну за одной горные вершины. В начале 30-х годов в Москве, в ЦПКиО имени М. Горького, была открыта школа инструкторов по прыжкам на лыжах с трамплина. На Тушинском аэродроме, у западной границы Москвы, тренировались планеристы и парашютисты. Летчики Осоавиахима осваивали высший пилотаж, совершали сверхдальние перелеты – в одном из таких В. Коккинаки установил три международных рекорда в полете по трассе Москва – Севастополь-Москва. В 1937 году в Москве впервые начали проводиться водно-моторные соревнования, массовыми становился автомобильный и мотоциклетный спорт.

     В 1936 году ВЦСПС принял решение о создании добровольных спортивных обществ. Опыт работы московских обществ “Динамо”, “Спартак” показывал, что такая централизация усилий укрепляет коллективы физической культуры на предприятиях, в учреждениях.21 июня 1936 года при совете Народных Комиссаров СССР был образован Всесоюзный комитет по делам физической культуры и спорта. Советские спортсмены получили официальное представительство в руководящем органе страны. Как свидетельство всенародного признания заслуг спортсменов в 1934 году было установлено почетное звание – заслуженный мастер спорта СССР.

     Физкультура и спорт уже прочно вошли в быт народа России. И неудивительно, что в 1939 году был учрежден Всесоюзный день Физкультурника – праздник, ставший для российских людей ежегодным. Победное шествие по стране прервала Великая Отечественная война.

8

     В годы Великой Отечественной войны усилия советской системы физического воспитания были направлены на организацию военно-физической подготовки и лечебной физической культуры. Содержание программ по физической культуре всех учебных заведений, комплекса ГТО, “Единой всесоюзной спортивной классификации”, деятельность всех физкультурно-спортивных организаций служили решению задач всеобщего военного обучения населения страны. Нормативной основой физической подготовленности в СССР являлась ЕВСК, которая регламентировала выполнение спортивных разрядов и званий по отдельным видам спорта.

В стране, охваченной войной, спортивные традиции не угасали даже в те суровые годы. И если в июне 1941-го не удалось провести намеченные матчи, то в декабре 1941 года в Москве был разыгран кубок по хоккею с мячом, состоялись конькобежные соревнования на Пионерских прудах, прошел шахматный чемпионат на первенство города. В тяжелую весну 1942 года состоялась и традиционная эстафета по Садовому кольцу.

    В первое послевоенное лето на улице Горького порой невозможно было войти в троллейбус: болельщики спешили на “Динамо”… Уже в победном 1945 году спортивный календарь Москвы предусматривал состязания по всем видам спорта. Такое внимание, конечно, стало могучим стимулом роста спортивных результатов: за 1945 год было установлено 108 всесоюзных рекордов, из них 13 оказались выше официальных мировых достижений.

Приоритетное развитие после Великой Отечественной войны получил спорт высших достижений, в который вкладывались основные материально-технические и финансовые средства. Он стал своеобразным полигоном соперничества двух идеологических систем – социалистической и капиталистической. В СССР сложилась стройная и хорошо отлаженная система подготовки спортсменов высокого класса, подкрепленная организационно-материальной, методической и научной базой. Противоречие массовой и оздоровительной физической культуры и спорта высоких достижений – основная проблема послевоенного физкультурного движения в СССР.

     С 1930 года в СССР работу по физической культуре и спорту на предприятиях, в учреждениях, вузах, школах проводили коллективы физической культуры (КФК) или спортивные клубы (СК). Такая организационная форма, основанная на производственном принципе, оправдала себя и показала целесообразность существования и в дальнейшем. В 60 – 80-е гг. в нашей стране имели место многие массовые формы работы с детьми по физической культуре и спорту. Они дали толчок развитию физической культуры и спорта среди детей.

В период 1932-1988 гг. содержание средств физического воспитания в общеобразовательных школах и других учебных заведениях тесно увязывалось с перечнем контрольных упражнений, входящих в комплекс ГТО. Он был провозглашен программной и нормативной основой советской системы физического воспитания.

9

Школьные программы предвоенного и военного времени (1932-1945) были полностью сориентированы на военно-физическую подготовку школьников.

     В конце 1940-х – начале 1950-х гг. школьное физическое воспитание было переориентировано на спортивную подготовку, так как советские спортсмены начинают выступать на чемпионатах Европы, мира, Олимпийских играх.

     Триумфальным было турне динамовцев на родине футбола – Англии в 1945 году. Победы над сильнейшими клубами этой страны показали готовность наших спортсменов проводить состязания на любом уровне. В следующем, 1946 году у футбола появился соперник: хоккей с шайбой.22 декабря в Москве, на малом поле стадиона “Динамо”, открылся первый чемпионат СССР по “канадскому хоккею”, как его тогда называли. Новая игра полюбилась – года через три ею уже “болела” вся страна. Как и прежде, большой популярностью пользовался также хоккей с мячом – в 1948 году, по самым скромным подсчетам, этот вид спорта насчитывал в столице 40 тысяч игроков!

     Советский Союз вступил во многие международные спортивные федерации. Весной 1951 года с СССР был создан Олимпийский комитет. Лучшие спортсмены страны готовились к Олимпийским играм 1952 года в Хельсинки. До начала Игр западная пресса предсказывала безоговорочную победу в неофициальном олимпийском зачете американским спортсменам – фаворитам многих прошедших Олимпиад. Но произошло неожиданное: первое место команде США пришлось поделить с “олимпийским новичком” – командой СССР. “Боевая ничья” с опытными соперниками была равноценна победе.

     Эти и последующие Игры стали для наших спортсменов не только смотром мастерства, но и школой новых побед, прекрасным средством для дальнейшего развития физического движения. И каждая Олимпиада, входившая незабываемой вехой в историю мирового спорта, открывала все новые и новые имена победителей.

     23 октября 1974 года Международный олимпийский комитет (МОК) на своей сессии в Вене избрал Москву местом проведения Игр XXII Олимпиады. Москва стала олимпийской столицей по праву: 60 крупных стадионов, 30 бассейнов, свыше 1300 спортивных залов, почти 400 футбольных полей, более 2000 баскетбольных и волейбольных площадок, 200 с лишним кортов и еще много других спортивных баз. В пользу нашей столицы говорил огромный авторитет советского спорта, завоеванный победами на международной арене, весомым вкладом дальнейшее развитие олимпийского движения.

     С 1970-х гг. началась меняться направленность и школьной физической культуры. Особенно остро эти вопросы были поставлены после принятия постановления “Основные направления реформы общеобразовательной и профессиональной школы”.

10

Специалисты однозначно констатировали, что два урока физкультуры в неделю не могут решить те задачи, которые ставятся перед школьной физической культурой. Характерной чертой отечественной системы физического воспитания в эти годы является ее направленность на возрождение народных форм и национальных видов физических упражнений.

     После распада СССР и образования Российской Федерации как самостоятельного государства принимается новая, принципиально отличная от предыдущих школьная программа по физической культуре. Она уже не увязывается с комплексом ГТО и состоит из двух частей: обязательной (стандартной) для всех школ и вариативной (дифференцированной), разрабатываемой в конкретных регионах на принципах местной целесообразности.

Заключение

     Физическое воспитание направлено на укрепление здоровья, гармонического развития организма человека, это один из показателей состояния физической культуры в обществе.

     С 1996 года на территории Российской Федерации введены в действие несколько программ физического воспитания школьников: программа на базе одного вида спорта, комплексная программа, программа антистрессовой пластической гимнастики, авторские программы. По сути, это означает прекращение действия единой программы, в том числе и ее базовой части, во всех школах РФ. Особенностью программ является то, что они не только отвечают на вопрос “чему учить”, но и разъясняют “как учить”, т.е. содержат раздел методических рекомендаций.

     Благодаря разработке и реализации таких программ удалось сохранить государственную систему управления физической культурой и спортом.

Список использованной литературы

  1. Голощапов Б.Р. История физической культуры и спорта: Учеб. пособие / Б.Р. Голощапов. – М.: Издательский центр “Академия”, 2002.
  2. Физическая культура: Учебник / Под ред. В.И. Ильинича. – М.: Гардарики, 2004.
  3. Царик А.В. О культуре физической и духовной. Гигиена физкультуры / А.В. Царик. – М.: Знание, 1999.

11

Реферат
«История физической культуры».

Физическое
воспитание
как специфическая сфера общественной деятельности, обособленная
от физического труда, возникло 80— 8 тыс. лет назад. Цель физической культуры —
положительное воздействие на жизненно важные функции организма человека. В
зарождении физических упражнений важную роль сыграла и объективная
биологическая предпосылка — двигательная деятельность является естественной
потребностью человека.

1)      Физические
упражнения древнего человека входили в магический церемониал, обрядовые танцы,
посвящения, игры, имитируя трудовые, военные и другие действия. в период
первобытного строя можно говорить лишь об элементарной физической культуре,
т.е. о ее зачатках; физические упражнения выполняли исключительно прикладную
функцию, будучи максимально приближены к трудовой деятельности.

Древнегреческая
культура, особенно в период
VIV вв. до н.э., представляла идеал
человека как сочетание телесной и физической красоты с духовным и
интеллектуальным Сложное и опасное акробатическое упражнение с быком. История
древнегреческой культуры по существу является историей одного
макросоревнования, воплощением которого, с одной стороны, выступает агон —
соревнование, связанные с культом тела, а с другой — соревнование в
интеллектуальной и духовной культуре.  Сложное и опасное акробатическое
упражнение с быком.

Древнегреческая
культура, особенно в период
VIV
вв. до н.э., представляла идеал человека как сочетание телесной и физической
красоты с духовным и интеллектуальным Сложное и опасное акробатическое
упражнение с быком. История древнегреческой культуры по существу является
историей одного макросоревнования, воплощением которого, с одной стороны,
выступает агон — соревнование, связанные с культом тела, а с другой —
соревнование в интеллектуальной и духовной культуре.  В Древней Греции элемент
соревнования не ограничивается лишь сферой культуры физической. Он
присутствовал также в сфере духовной и интеллектуальной культуры. Физическая
культура Спарты достигла наиболее высокого значения к
VI
в до н.э. Спартанец-отец обязан был показывать новорожденного ребенка совету
старейшин, который оставлял его живым, если тот, по их мнению, был абсолютно
здоровым.

По
истечении испытательного срока (года) 15-летние подростки попадали в группу
эйренов. Здесь в основе обучения были строевые занятия и овладение оружием.
Достигшие 20-летнего возраста спартанцы снова подвергались испытаниям, а после
них переводились в группу эфебов. Систематическое военное обучение продолжалось
до 30 лет.До 20 лет девушек обучали подобно юношам. . Древнегреческий писатель
и историк Плутарх так пишет об этом: “…Девицы также упражнялись в беге,
борьбе, бросании диска и копья, чтобы их тела были сильны и крепки и чтобы
такими же были и рождаемые ими дети. ”. Если идеалом спартанского воспитания
был выносливый и мужественный воин, то в Афинах — гармонично развитый в
физическом и умственном отношении человек, восприимчивый к прекрасному,
обладающий к тому же и красноречием.

В
Афинах имелась целая система различных школ: мусические — где мальчиков 7—15
лет обучали чтению, письму, счету, музыке и пению; палестры (от слова “пале” —
борьба) — где мальчики 12—16 лет овладевали бегом, борьбой, прыжками, метаниями
копья и диска, гимнастическими упражнениями, плаванием. В конечном счете каждый
афинянин становился воином, но воспитание его было не столь однонаправленным,
как в Спарте. В палестрику входили: пентатлон (бег на 1 стадий, прыжки в длину
с альтерами (гантелями) в руках, метание копья, метание диска, борьба),
кулачный бой, плавание, верховая езда, рукопашный бой, стрельба из лука,
панкратион (соединение борьбы с кулачным боем), езда на колеснице и др.

Орхестрика
сформировалась из ритуальных танцев, тесно связанных с древними обрядами
посвящения. К ней относились игры с мячом для развития ловкости, акробатические
упражнения, обрядовые, театральные и боевые танцы. . С
IX
в. до н.э. игры начинают превращаться в демонстрацию боевых (военно-физических)
качеств рабовладельцев. Другими словами, становятся более атлетическими по
содержанию.

Кроме
Олимпийских игр существовали, как известно, и другие: Немейские, Истмийские,
Панафинейские, Пифийские — всего около 40, по названию мест, где они
проводились. Но самыми значительными были, конечно, Олимпийские.

Первые
документальные сведения об Олимпийских играх древности относятся
к 776 г. до н.э. Состязательная часть праздника состояла из бега на 1 стадий. В
общественной жизни рабовладельческой Греции
VIIV
вв. до н. э. Олимпийские игры выполняли большую прогрессивную роль. . Среди
участников агон стали появляться иностранцы, вольноотпущенные, разорившиеся
рабовладельцы для которых выступления на состязаниях становятся профессией. . В
394 г. н.э. римский император Феодосии
I издал
эдикт о запрещении проведения Олимпийских игр.

Огромный
след в развитии медицины и описании влияния физических упражнении на здоровье
человека оставил величайший врач древности Гиппократ (460-375 гг. до
н.э.). Он начинает лечить переломы костей, вывихи, растяжения. . Он утверждал:
“Тем, которые занимаются гимнастикой, полезно зимой бегать и бороться, а летом
— мало бороться и совсем не бегать, но можно гулять в прохладе. 

В Древнем мире физическая культура начала приобретать классовый
характер: ее достижения оказались в основном достоянием так называемых
свободных граждан, рабовладельцев.

Развитие физической культуры достигло довольно высокого уровня:
система воспитания в Спарте, Афинах, агонистика, военно-физическая подготовка в
Древнем Риме. Физическое воспитание в основном носило военно-прикладной
характер.

Наивысшего уровня развития физическое воспитание достигло в
Древней Греции, так как здесь оно в большей степени освободилось от
религиозного влияния, к тому же государства-полисы по своему политическому
устройству были более демократичными, чем, например, монархии. Древнегреческие
агоны (игры) стали прообразом современного международного олимпийского
движения.

В Древнем мире физическое воспитание становится самоцелью.
Физические упражнения выполняют функцию подготовительных действий для более
эффективного труда и военного дела.

Зарождаются и начинают функционировать государственные формы
организации физического воспитания, появляются элементы его научной (на уровне
практического опыта) обоснованности.

Физическая  культура в
Средние века

Физическое воспитание еще в большей степени обособляется от
трудовой и военной деятельности. В ранний период феодализма влияние на
физическое воспитание оказывали различные религиозные направления, которые в
целом (за исключением буддизма) негативно относились к нему.

В период феодализма продолжали развиваться системы физических
упражнений, основанные на местных традициях.

Одним из ярких примеров военно-физической подготовки феодалов
является рыцарская система воспитания.

В период XIVXVI вв. (эпоха Возрождения) появляются теоретические трактаты
писателей, гуманистов, социалистов-утопистов, педагогов, врачей об организации
физического воспитания.

К середине XVII в. появляются первые попытки введения физического воспитания в
режим школьного дня.

Создание и развитие
систем физической культуры в странах Востока

Быть или не быть восточным единоборствам в современном мире —
вопрос решенный. Они есть и будут. В странах Востока живы традиции кэмпо, они
стали достоянием и многих стран мира.

Нельзя принимать на веру рассказы о полной неуязвимости и
экстрасенсорных способностях патриархов кэмпо, живших в древности и
Средневековье. Их деяния, окруженные ореолом романтичности, скорее следует
отнести к сохранившимся легендам и мифам. Однако не секрет, что и в наше время
индийские йоги ложатся под грузовик, едят битое стекло, ходят по раскаленным
углям и лезвиям мечей, что китайские врачи и их коллеги во всем мире лечат
посредством акупунктуры (иглоукалывания), а японские и китайские мастера
высшего класса подставляют грудь под острие копья, руки под лезвие меча и т.п.
Секрет заключается в том, как они этого достигают. И дело здесь не в
сверхъестественных силах, а в самом человеке, в бесконечных, до конца не
познанных возможностях его организма. Восточные единоборства дают богатый
материал к познанию человека, его физических возможностей, резервов его
психофункциональных систем.

В истории есть множество примеров, когда кэмпо служило общественно
полезным, благородным целям. В то же время известно и использование его как
орудия зла. Необходимо поэтому различать кэмпо как орудие насилия и кэмпо как
феномен культуры, как часть мировоззрения. Преклонение перед “восточной
мудростью” столь же неправомерно, как и огульное ее отрицание.

Восточные системы воспитания (и физического в том числе) в
отличие, например, от западноевропейских в своей основе сохранили древние
корни, они достаточно стабильны и традиционны. Корейцы, например, требуют от
европейцев строгого соблюдения всех традиций и обычаев, связанных с таэквондо.
Человек, не имеющий определенного костюма, стоящего, между прочим, около 100
долларов США, к соревнованиям или сдаче экзаменов не допускается. А тот, кто
претендует на мастерскую степень, должен также иметь особый костюм, выполнять
соответствующие ритуалы, после каждого упражнения обязательно выкрикивать
“таэквон”, в совершенстве знать терминологию, помнить биографии известных
мастеров, теорию и историю этого единоборства вплоть до мельчайших
подробностей. Японская борьба сумо, имеющая более чем двух-тысячелетнюю
историю, и в настоящее время является популярнейшим видом спорта, в котором
неукоснительно соблюдаются средневековые обычаи этого ритуального единоборства.

Зарубежные системы
физической культуры и спорта в период с
XVIII в.
до настоящего времени

Филантропизм способствовал включению физического воспитания в
программу школьного обучения, а также становлению немецкой и шведской
национальных гимнастических систем.

Педагогические взгляды на физическое воспитание в конце XIX
— начале
XX в. во многом определялись новыми знаниями в области биологических
наук, спортивной физиологии, биомеханики.

Физическое воспитание развивалось по пути рационального сближения
и поиска интегративных форм движений, заимствованных из гимнастических систем и
спортивно-игрового направления. К середине
XX в. в
мире наблюдается интеграция двух основных направлений в физическом воспитании —
гимнастического и спортивно-игрового, что свидетельствует о значительном
уточнении классификации физических упражнений по их принадлежности к тем или
иным видам спорта. Средства физического воспитания и спорта обретают четкие
черты их принадлежности к гимнастике, спорту, играм, туризму. Активному
распространению спорта в мире способствовало то обстоятельство, что во второй
половине века он выходит на уровень международных отношений, становится
средством демонстрации мощи, престижности государств, в чем были заинтересованы
государственные политические деятели.

Перед Первой и Второй мировыми войнами наблюдается милитаризация
физического воспитания и спорта, т.е. оно становится средством
военно-физической подготовки молодежи. Особенно заметно это проявляется в
Германии.

В 1920-е гг. возникает новое направление в физической культуре —
профессионально-прикладная физическая подготовка.

После Второй мировой войны в развитых капиталистических странах
заметно положительное влияние государственных структур на ход развития
физической культуры и спорта. Объем занятий физическим воспитанием в разных
странах неодинаков, в основном 3—4 ч в неделю. Программа, как правило, не
является единой, а составляется с учетом возможностей и традиций школ. Все
большее распространение получает внеурочная и внешкольная работа по физическому
воспитанию в виде дополнительных или факультативных занятий.

ИСТОРИЯ
ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА В РОССИИ

Историю
развития физической культуры и спорта в России можно условно разделить на три
этапа: с древнейших времен до 1917 г., развитие физической культуры и спорта в
СССР и развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации после 1991
г.

Физическая
культура в России с древнейших времен до второй половины
XIX в.

Возникновение
физических упражнений у восточных славян происходило практически так же, как и
в других регионах мира. Практика физического воспитания начала складываться у
них в
VIIХ вв.

Возникновение физических упражнений у восточных славян было
обусловлено теми же причинами, что и во всем мире в целом. Олицетворением
гармонично развитой личности в древности является образ былинного богатыря.
Основной формой физической подготовки были игрища. Целью физического воспитания
вплоть до
XVIII в. была военно-физическая подготовка, что
объясняется тем, что Русь вынуждена была вести много войн.

Основными источниками, из которых мы узнаем о физической культуре
на Руси, являются былины, летописи, сказания и сказки, картины, предметы резьбы
по дереву и камню, барельефы. Первый письменный источник — первая русская
летопись “Повесть временных лет” (начало Х
II в.).
Первое изображение борцовской схватки датируется 1197 г.

При практически отсутствующих государственных формах физического
воспитания в феодальной России решающую роль в физической подготовке населения
играли народные формы. Среди них можно выделить национальные виды борьбы,
кулачные бои, военно-физическую подготовку российского казачества, национальные
игры и развлечения (забавы), связанные с двигательной деятельностью.

Во второй половине XVII в. в
России появляется первая книга, посвященная светскому воспитанию детей —
“Гражданство обычаев детских”, сыгравшая значительную роль в последующем развитии
физического воспитания в стране и его естественно-научных основ.

Большое значение для развития физического воспитания в России
имели прогрессивные взгляды многих отечественных ученых, мыслителей,
полководцев. Однако на практике физического воспитания их деятельность
отразилась весьма незначительно

Создание и развитие в
России системы физического воспитания(образования) и современных видов спорта
во второй половине
XIX – начале XX в.

Вторая половина XIX в. — 1917г. —
небольшой по времени, но насыщенный важными историческими свершениями период в
области физического воспитания и спорта. Среди них следует выделить:
становление педагогических и естественно-научных основ физического воспитания,
создание системы физического воспитания (образования), развитие современных
видов спорта и становление практики физического воспитания в образовательных
учреждениях. Во второй половине
XIX
начале
XX в. появляются фундаментальные работы по научному обоснованию
педагогических и естественно-научных основ физического воспитания.

Создается одна из лучших для того времени система физического
образования — система, разработанная П. Ф. Лесгафтом. Им были сформулированы и
научно обоснованы основные компоненты системы физического воспитания: цель,
задачи, основы, принципы, направления, подготовка специалистов для работы по
физическому воспитанию, начинают складываться организационные формы физического
образования, материально-техническое и финансовое обеспечение физического
воспитания. П. Ф. Лесгафтом создается и начинает функционировать специальное
учебное заведение, по сути высшее педагогическое, по подготовке преподавателей
по физическому воспитанию. С научно-педагогической деятельностью Лесгафта
связывают становление в нашей стране одной из основных закономерностей
физического воспитания — его научной обоснованности.

В конце XIX — начале XX в. в России начинают создаваться опытные частные школы для детей
— новый тип учебных заведений, где нашли свое отражение прогрессивные идеи в
области физического воспитания детей. Большое значение для развития физической
культуры имело возникновение в это время нового типа физкультурных организаций
— общественных физкультурно-спортивных организаций. Они пропагандировали
здоровый образ жизни, занятия гимнастикой, спортом и туризмом для широкого
круга населения, готовили актив энтузиастов, преподавателей. Таких организаций
в России к 1914 г. было создано около 360.

Зарождаются и начинают свое развитие многие современные виды
спорта, по которым проводятся национальные первенства, создаются Всероссийские
спортивные организации, Россия начинает активно участвовать в работе
международных спортивных объединений.

Физическое воспитание и спорт в России развиваются в основном
благодаря общественным физкультурно-спортивным организациям. Однако в 1911 и
1913 гг. создаются два крупных государственных органа управления физическим
воспитанием и спортом. Первый из них — Российский олимпийский комитет — был
создан в связи с началом участия России в Международном олимпийском движении, а
создание второго — Канцелярии главного наблюдающего за физическим развитием
народонаселения Российской империи — было обусловлено плохой физической
подготовкой молодежи. Непосредственным поводом для этого был доклад военного
министра царю “О положении внешкольной подготовки русской молодежи к военной
службе”, где говорилось о тревожных симптомах физической подготовленности
допризывников. Вот выдержки из стенограммы заседания временного Совета по делам
физического развития народонаселения Российской империи от 14 марта 1914 г.:
“Народ вырождается… Общие физические недостатки: недостаточное развитие
грудной клетки, слабость мускулатуры. Забракование молодежи призывного возраста
доходит до 20 процентов, не считая уволенных потом”.

В 1913 и 1914 гг. в России впервые проводятся крупные комплексные
соревнования —
I и II Российские олимпиады по многим видам спорта, входящим в программу
Олимпийских игр.

В начале XX в. создаются предпосылки для дальнейшего развития отечественной
системы физического воспитания: теоретические, естественно-научные,
методические и организационные. Однако вся дореволюционная история развития
спорта в России была эпохой одиночек, и спорт как общественное явление в ее
жизни занимал более чем скромное место. Физическое воспитание и спорт
практически были лишены государственной поддержки, существовали и
совершенствовались они лишь благодаря энтузиазму и меценатству прогрессивных
слоев русской интеллигенции, сделавшей очень много полезного для его развития.

Становление
и развитие советской системы физического воспитания и спорта

В СССР была разработана система физического воспитания,
определились принципы, направления, средства и методы физического воспитания и
спортивной тренировки, сформировались организационные формы ее
функционирования, частично были решены вопросы материально-технического и
финансового обеспечения. Процесс становления и развития советской системы
физического воспитания, несмотря на общий прогрессивный характер, можно
охарактеризовать как сложный и противоречивый.

Создание основ советской системы физического воспитания началось с
введения в ней государственных органов управления, деятельность которых была
подчинена принципу вертикальной подчиненности нижестоящих организаций
вышестоящим.

В 1920-е гг. развитие физической культуры и спорта отличалось
разнонаправленностью: медицинское направление, пролетарская физическая
культура, скаутская система воспитания, концепции сторонников
национально-буржуазных систем физического воспитания и др.

Процесс развития научно-методических основ физического воспитания
и спорта во многом тормозили их чрезмерная идеологизация и политизация. В 30
—50-е гг. советская физическая культура и спорт становятся частью идеологии
тоталитарного режима, их методологической основой провозглашается философия
марксизма-ленинизма. Наиболее наглядно процесс идеологизации физической культуры
отражен в постановлении ЦК ВКП(б) 1936 г. “О педологических извращениях в
системе наркомпросов”. Научно-методические проблемы физического воспитания и
спорта в довоенное время разрабатывались в шести имеющихся ИФК и в созданном в
1933 г. ЦНИИФКе. Основные усилия науки в СССР были направлены на развитие
спорта высших достижений, так как он рассматривался как средство демонстрации
преимущества социалистической системы над капиталистической.

Программной и нормативной основой советской системы физического
воспитания в период 30 —80-х гг. являлся комплекс ГТО, отражавший уровень
физической подготовленности населения СССР. Изменения его прикладного
содержания были обусловлены в основном спецификой того или иного исторического
этапа развития нашей страны. С момента начала распада СССР комплекс ГТО, по
существу, прекратил свое существование.

В годы Великой Отечественной войны усилия советской системы
физического воспитания были направлены на организацию военно-физической
подготовки и лечебной физической культуры. Содержание программ по физической
культуре всех учебных заведений, комплекса ГТО, “Единой всесоюзной спортивной
классификации”, деятельность всех физкультурно-спортивных организаций служили
решению задач всеобщего военного обучения населения страны.

Нормативной основой физической подготовленности в сфере спорта в
СССР являлась “Единая всесоюзная спортивная классификация” (ЕВСК). (В настоящее
время она существует в России под названием “Единая всероссийская спортивная
классификация”.) Она регламентировала выполнение спортивных разрядов и званий
по отдельным видам спорта.

Приоритетное развитие, особенно после Великой Отечественной войны,
получил спорт высших достижений, в который вкладывались основные
материально-технические и финансовые средства. Он стал своеобразным полигоном
соперничества двух идеологических систем — социалистической и
капиталистической. В СССР сложилась стройная и хорошо отлаженная система
подготовки спортсменов высокого класса, подкрепленная
организационно-материальной, методической и научной базой. Противоречие
массовой и оздоровительной физической культуры и спорта высоких достижений —
основная проблема послевоенного физкультурного движения в СССР.

С 1930 г. в СССР работу по физической культуре и спорту на
предприятиях, в учреждениях, вузах, школах проводили коллективы физической
культуры (КФК) или спортивные клубы (СК). Такая организационная форма,
основанная на производственном принципе, оправдала себя и показала
целесообразность существования и в дальнейшем. В 60—80-е гг. в нашей стране
имели место многие массовые формы работы с детьми по физической культуре и
спорту. Они дали толчок развитию физической культуры и спорта среди детей.

В
начале 20-х гг. в СССР начинается строительство спортивных сооружений. В
предвоенные годы определились их основные типы. В основном строительство
спортивных сооружений диктовалось потребностями спорта высших достижений или
предстоящими крупными спортивными мероприятиями. В целом же к 1990 г.
потребности населения в материальной базе были удовлетворены в нашей стране в
среднем на 30 %. Это обстоятельство являлось одним из основных факторов,
сдерживающих развитие массовой физической культуры и спорта.

Становление
и развитие физической культуры как учебного предмета в общеобразовательной
школе

В период 1919—1927 гг. структура и содержание программ значительно
различались между собой. До 1920 г. основной их направленностью была военная, а
после 1920 г. — трудовая, построенная на принципах “пролетарской физкультуры”.

В 1927 г. утверждаются первые обязательные, единые для всех школ
СССР программы. Содержание уроков физической культуры представляло собой
формальное, механическое соединение отдельных разделов программы,
преимущественно заимствованных из зарубежных гимнастических систем. В
программах четко просматривается гигиенизация процесса физического воспитания,
санитарно-гигиенического просвещения школьников и привития им элементарных
навыков личной и общественной гигиены.

В период 1932—1988 гг. содержание средств физического воспитания в
общеобразовательных школах и других учебных заведениях тесно увязывалось с
перечнем контрольных упражнений, входящих в комплекс ГТО. Он был провозглашен
программной и нормативной основой советской системы физического воспитания.
Школьная программа до конца 80-х гг. отражала командно-бюрократический подход к
организации физического воспитания детей: содержание его средств независимо от
местных особенностей также тесно увязывалось с перечнем контрольных упражнений
комплекса ГТО. Школьные программы предвоенного и военного времени (1932—1945)
были полностью сориентированы на военно-физическую подготовку школьников.

В конце 1940-х — начале 1950-х гг. школьное физическое воспитание
было переориентировано на спортивную подготовку, так как советские спортсмены
начинают выступать на чемпионатах Европы, мира, Олимпийских играх. В качестве
основных задач школьной физической культуры были названы образовательные, т.е.
освоение учащимися техники основных видов спорта.

С
1970-х гг. началась меняться направленность школьной физической культуры: от
решения преимущественно образовательных задач к постановке и решению
оздоровительных задач путем развития основных физических качеств. Особенно
остро вопросы оздоровительной направленности физического воспитания школьников
были поставлены после принятия постановления Верховного Совета СССР (1984 г.)
“Основные направления реформы общеобразовательной и профессиональной школы”.
Специалисты однозначно констатировали, что два урока физкультуры в неделю не
могут решить те задачи, которые ставятся перед школьной физической культурой.
Реформа хотя и сформулировала вопрос о необходимости ежедневных занятий
физической культурой, но по существу не решила его. Остаточный принцип
финансирования народного образования, чрезвычайно низкий уровень
материально-технической обеспеченности, острая нехватка учителей физкультуры и
другие причины не позволяли реализовать цели реформы.

После распада СССР и образования Российской Федерации как
самостоятельного государства (1991) в 1992 г. принимается новая, принципиально
отличная от предыдущих школьная программа по физической культуре. Она уже не
увязывается с комплексом ГТО и состоит из двух частей: обязательной
(стандартной) для всех школ и вариативной (дифференцированной), разрабатываемой
в конкретных регионах на принципах местной целесообразности.

С 1996 г. на территории Российской Федерации вводятся в действие
несколько программ физического воспитания школьников: программа на базе одного
вида спорта, комплексная программа, программа антистрессовой пластической
гимнастики, авторские программы. По сути, это означает прекращение действия
единой программы, в том числе и ее базовой части, во всех школах РФ.
Особенностью программ 1996 г. является то, что они не только отвечают на вопрос
“чему учить”, но и разъясняют “как учить”, т.е. содержат раздел методических
рекомендаций.

В
настоящее время еще рано судить о результатах работы школ по тем или иным
программам, так как после их принятия прошло относительно мало времени.

Физическая
культура и спорт в Российской Федерации

После
распада СССР произошли существенные изменения в законодательной и
исполнительной областях. Эти изменения затронули сферу физической культуры и
спорта, что выразилось в перераспределении управленческих полномочий между
государственными и общественными органами управления и в уменьшении
государством объемов финансирования физической культуры и спорта.

Законодательной
базой этих изменений послужили указы Президента РФ, Основы законодательства РФ
о физической культуре и спорте, Федеральный закон “О физической культуре и
спорте в Российской Федерации”.

Ведется
разработка Федеральной программы “Развитие физической культуры и формирование
здорового образа жизни населения РФ”. Вопросы физической культуры и спорта
являются частью федеральных программ “Дети России”, “Молодежь России”, “О
социальной поддержке инвалидов”, “О патриотическом воспитании молодежи”, “О
мерах по борьбе с преступностью”, “О мерах по профилактике и предупреждению
распространения наркотиков”, а также программы “Президентские состязания”.

Благодаря
разработке и реализации этих федеральных программ удалось сохранить
государственную систему управления физической культурой и спортом, включающую
федеральный орган управления — Государственный комитет РФ по физической
культуре и туризму, а в субъектах РФ — комитеты (департаменты) по физической
культуре, спорту и туризму. Основными задачами федерального органа управления
физической культурой и спортом являются следующие:

·       
осуществление единой государственной политики в области физической
культуры, направленной на укрепление здоровья и организацию активного отдыха
населения, формирование у него потребности в физическом совершенствовании и
гармоничном развитии личности;

·       
обеспечение подготовки и распределения специалистов по физической
культуре и спорту;

·       
разработка и внедрение в практику научно обоснованной системы
физического воспитания населения;

·       
координация работ по развитию научной, опытно-экспериментальной
базы по разработке и производству спортивных товаров;

·       
координация развития сети детско-юношеских спортивных школ в
стране;

·       
обеспечение развития научных исследований в области физкультуры,
спорта и туризма и т.д.

Наиболее существенные изменения в период социально-экономического
реформирования произошли в спорте высших достижений, управление развитием
которого государственный орган управления передал федерациям по видам спорта и
ОКР. В результате развитие видов спорта, ранее полностью осуществлявшееся за
государственный счет, было поставлено в жесткие финансовые условия, в которых
спортивным федерациям приходится самостоятельно искать дополнительные источники
финансирования.

Неотъемлемой
составной частью системы финансирования развития физической культуры, и
особенно спорта, России на протяжении последних лет являются фирмы-спонсоры, а
также фирмы, рекламирующие свою продукцию с помощью спортивных организаций и
спортивных соревнований. Субъекты спортивного спонсорства в России весьма
неоднородны. Спонсорскую поддержку спорту оказывают фирмы производственной и
непроизводственной сфер, различных отраслей промышленности, разнообразные по
величине, действующие на международном, национальном, региональном, местном
рынках и т.д. Тем не менее масштабы финансовой помощи спонсоров российскому
спорту недостаточны. В связи с этим государство продолжает оказывать финансовую
поддержку сборным командам России, готовящимся к выступлению на Олимпийских
играх, чемпионатах мира и других крупнейших спортивных соревнованиях.

Если
финансовые затруднения в РФ не сказались серьезном образом на выступлениях
сборных команд России в официальных международных соревнованиях, то состояние
детско-юношеского спорта и массовой оздоровительной физической культуры
населения России не может не вызывать тревоги. Физической культурой и спортом в
России регулярно занимаются около 7 млн. молодых людей. Однако охват детей и
подростков в возрасте 6 — 15 лет массовым спортом составляет менее 10 % от их
численности. Имеют место случаи закрытия спортивных школ в связи с
материальными затруднениями. Особенно тревожное положение в сельских школах.

Характерной чертой отечественной системы физического воспитания и
спорта является ее направленность на возрождение народных форм и национальных
видов физических упражнений. С 1996 г. диапазон выбора средств физического
воспитания расширяется в связи с появлением широкого ряда учебных программ,
которые к тому же имеют право разрабатывать сами учебные заведения.

Развитие
массовой и оздоровительной физической культуры в России осуществляется путем
разработки соответствующих проектов. Так, в начале 90-х гг. начинает жить
проект “СпАрт”. Перед проведением в 1998 г. Всемирных юношеских игр в Москве
Московский комитет образования совместно с Московским городским
физкультурно-спортивным объединением разрабатывают спортивно-оздоровительный
образовательный проект “Олимп”. Он включает занятия детским и юношеским
спортом, спортом в свободное время, физической культурой на производстве,
занятия физическими упражнениями в зрелом и пожилом возрасте, спорт для
инвалидов. Задача обоих этих проектов — формирование и реализация здорового
образа жизни населения нашей страны. Наиболее актуальными вопросами
практической реализации этих проектов является разрешение проблемы
материально-технического и финансового обеспечения, а также формирования у
населения осознанней потребности в здоровом образе жизни.

Важной исторической вехой в развитии физической культуры и спорта
является принятый в 1999 г. Закон “О физической культуре и спорте в
Российской Федерации”, который устанавливает правовые, организационные,
экономические и социальные основы деятельности физкультурно-спортивных
организаций, определяет принципы государственной политики в области физической
культуры и спорта в Российской Федерации и ее олимпийского движения.

МЕЖДУНАРОДНОЕ
СПОРТИВНОЕ ДВИЖЕНИЕ

МСД начинает свое развитие в мире с конца XIX
в. Исторически сложились его основные формы: МСД по отдельным видам спорта,
международное рабочее спортивное движение, международное олимпийское движение,
международное студенческое спортивное движение, МСД по массовой и
оздоровительной физической культуре и спорту, деятельность МСО по различным
направлениям международного сотрудничества в области физической культуры и
спорта.

МСД по отдельным видам спорта организуется и проводится в основном
МСФ, которые начинают создаваться с 1881 г. Под эгидой МСФ проходят чемпионаты
мира и континентов.

Наиболее
успешно спортсмены дореволюционной России выступали в тяжелой атлетике, борьбе,
конькобежном, стрелковом, парусном спорте, фигурном катании.

В
период 1917 — 1946 гг. советские спортсмены в первенствах мира и Европы не
участвовали, так как наши всесоюзные секции по отдельным видам спорта в МСФ не
входили.

МОД возрождается в 1894 г., а летние и зимние Олимпийские игры
начинают регулярно проводиться с 1896 и 1924 г. соответственно. Основателем современного
МОД является французский общественный деятель, педагог барон Пьер де Кубертен.
В системе МСД олимпийское движение — самое мощное и популярное в мире, с хорошо
отлаженной управленческой основой. 200 НОК государств планеты входят в МОК
(положение на 2001 г.). В своей деятельности олимпийское движение
руководствуется Олимпийской хартией, основы которой были заложены П. Кубертеном
в 1894 г. Характерная черта олимпийского движения 50—80-х гг. — проявление в
нем противоборства двух идеологических систем — социалистической и
капиталистической, когда спорт выступает как средство демонстрации преимущества
одной системы над другой, когда конфронтация из области политики и идеологии
переносится на спортивные арены.

В
последние десятилетия олимпийское движение в недостаточной степени
способствовало развитию дружбы и взаимопонимания между народами, а это идет
вразрез с его исходными целями. Олимпизм часто используют в качестве орудия
политики, и имеется разрыв между исходными целями и их реализацией. “Воспитание
в духе идей олимпизма” часто остается красивой фразой… Несмотря на это, все
признают большое социальное значение олимпийского движения и считают, что
здравый смысл поможет оградить его от манипуляций в политических целях. В наше
время все более неотложными становятся задачи возрождения олимпийских идеалов и
приведения целей олимпийского движения в соответствие с условиями сегодняшнего
мира. Прежде всего следует еще более укрепить независимость олимпийского
движения и реализовать его гуманные задачи.

До октября 1917г. несколько спортсменов России участвовали в Играх
IV Олимпиады (1908 г., Лондон). На этих Играх наш соотечественник Н.
Панин-Коломенкин завоевал золотую медаль в фигурном катании и стал первым
олимпийским чемпионом России. В 1912г. команда России официально участвовала в
состязаниях Игр
V Олимпиады уже по всем видам спорта, заняв 15 —16-е место.

В
СССР НОК был образован в 1951 г., а первое выступление советских спортсменов
состоялось на Играх
XV Олимпиады в 1952 г. СССР участвовал во всех летних (кроме 1984
г.), а с 1956 г. — и зимних олимпиадах. На летних играх советские спортсмены 6
раз занимали первые места и 3 раза — вторые, на зимних играх — 7 раз были
первыми и 2 — вторыми.

В
1994 и 1996 гг. впервые после 1912 г. Россия выступала на зимних и летних
Олимпийских играх соответственно самостоятельной командой, заняв в первом
случае первое место, во втором — второе.

В отдельные периоды истории МСД в значительной мере зависело от
классовых, идеологических и политических противоречий между различными
государствами. Особенно ярко это проявилось в период после Октября 1917 г. и до
Второй мировой войны, когда параллельное существование МРСД и МОД отражало
классовое противостояние буржуазии и рабочих. Внутри же самого МРСД происходило
противоборство двух спортивных интернационалов — ЛСИ и КСИ — на идеологической
почве. Тревожное время пережило МОД в период подготовки и проведения
Олимпийских игр 1976, 1980 и 1984 гг., когда в первом случае 28 африканских
стран бойкотировали Олимпиаду на расовой почве, в 1980 г. отказались принять
участие в московской Олимпиаде многие капиталистические страны, в третьем — на
Игры в Лос-Анджелес не приехали все социалистические страны (кроме Румынии). В
этот период особенно остро обозначились проблемы МСД: расовой дискриминации и
взаимоотношения спорта с политикой.

Идеологическим
противостоянием объясняется и то, что СССР до 1946 г. принимал участие в МСД
только по линии МРСД.

МСД организуется и проводится многочисленными международными
спортивными объединениями, которые можно различать по следующим признакам:
универсальные и специальные общего характера, по отдельным видам спорта, по
отраслям знаний и деятельности, по их определенной принадлежности.

Вопросы
физического воспитания и оздоровительной физической культуры учащейся молодежи
курирует Международный совет физического воспитания и спорта (СИЕПС). Самое
мощное и популярное в настоящее время международное физкультурно-оздоровительное
движение — “Спорт для всех”. В разных странах это движение получило различные
названия.

Основными проблемами МСД являются расовая дискриминация,
взаимоотношение спорта с идеологией и политикой, демократизация,
коммерциализация, любительство и профессионализм, допинг, терроризм и крупные
трагедии на спортивных аренах, выбор городов-кандидатов для проведения
Олимпийских игр и проблема олимпийского образования.

МСД не изолировано от международных проблем — политических,
экономических, культурных и др., а, скорее, отражает их. На разных этапах
исторического развития межгосударственных отношений указанные проблемы
возникали, разрешались, обретали различные компромиссные решения. Некоторые из
них по-прежнему актуальны и в настоящее время. Например, коммерциализация,
любительство и профессионализм, допинг вызывают острые дискуссии среди
специалистов спорта во всем мире.

Литература

Голощапов Б.
Р. История физической культуры и спорта: Учеб. пособие для студ. высш.
пед. учеб, заведений, – М.: Издательский центр “Академия”, 2001. — 312 с.

Содержание:

  1. Введение
  2. Зарождение современного спорта и физической культуры
  3. Развитие физической культуры как социального фактора
  4. Развитие физической культуры в России
  5. Заключение
  6. Список литературы
Тип работы: Реферат
Дата добавления: 21.01.2020

Реферат на тему: История развития физической культуры как дисциплиныРеферат на тему: История развития физической культуры как дисциплины

Реферат на тему: История развития физической культуры как дисциплины

  • Данный тип работы не является научным трудом, не является готовой выпускной квалификационной работой!
  • Данный тип работы представляет собой готовый результат обработки, структурирования и форматирования собранной информации, предназначенной для использования в качестве источника материала для самостоятельной подготовки учебной работы.

Если вам тяжело разобраться в данной теме напишите мне в whatsapp разберём вашу тему, согласуем сроки и я вам помогу!

Реферат на тему: История развития физической культуры как дисциплины

Если вы хотите научиться сами правильно выполнять и писать рефераты по любым предметам, то на странице “что такое реферат и как его сделать” я подробно написала.

Реферат на тему: История развития физической культуры как дисциплины

Введение

Одной из существенных закономерностей в развитии отечественной истории физической культуры и спорта (ИФКиС) как академической дисциплины является усвоение эволюционной структуры программного материала, ориентированного на эмпирический опыт с конкретным определением условий, места и времени в аспект социально-экономических отношений.

В то же время, будучи зависимой от практики, ИФКиС как учебная дисциплина влияла и влияет на практическую деятельность по подготовке специалиста – «Учителя физической культуры и спорта» с его специфическим уровнем знаний с точки зрения исторического и гуманистического потенциала. 

В контексте становления личности педагога IFCiS способствует осознанию личной и социальной значимости своей профессии, овладению определенным мировоззрением, дидактикой.

Нам относительно легко утверждать «абсолютные истины» в исторических событиях в разгар 100-летия возрождения Олимпийских игр, открытия курсов П.Ф. Лесгафта и осуждать тех, кто не принимал активного участия или выступал. с иронией отзывается о деятельности французского гуманиста-пацифиста барона Пьера де Кубертена, в том числе «пионеров» отечественной физкультуры. 

Давайте разберемся и попробуем понять тех, кто первыми популяризировал физкультуру «для всех» или «спорт для всех», а потом поставим вопрос: что бы вы делали, я (мы современники) тогда, в то время, на том этапе, когда Россия не участвовала в Олимпиаде? Почему наши предшественники и современники по-разному оценивают результаты физкультурного движения? Почему так, а не иначе?  

Эта проблема обсуждалась на многих научных конгрессах, конференциях, симпозиумах и т. д.

Некоторые из них, в том числе международные – например, семинары в Варшаве (Humanistyczne wartosci sportu, 1976; Kulturowe wartosci sportu, 1981), международный конгресс в Хельсинки (Sport and International Understanding, 1984), международный семинар спортивных социологов в Готенбе, Япония, (Спорт и гуманизм, 1988) и др. – были специально посвящены этой проблеме. 

Наконец, важно учитывать не отдельные факты о влиянии спорта на человека и отношения между людьми, а все их разнообразие. К каким выводам приводит данная методика анализа гуманистического смысла спорта, его места в современной культуре? 

Зарождение современного спорта и физической культуры

Это сложное, противоречивое, многофакторное и многофункциональное явление, которое мы называем «современным спортом», берет свое начало в начале XXVII века, а в известных нам формах оно сложилось на рубеже XIX-XX веков. 

Современные виды спорта возникают несколько иначе, чем древние. Его появление связано с развитием буржуазной городской культуры, а истоки лежат не в потребностях физического совершенствования и не в традиционных формах отдыха, а, главным образом, в новых возможностях досуга. Если атлеты древности находились под покровительством богов, а сами атлеты приближались к богам со своим совершенством, то спорт нового времени был рожден скорее скукой и азартом.  

Л. Кун в своей книге «Всеобщая история физической культуры и спорта» отмечает, что наиболее значительную роль в возникновении и развитии спорта в Англии сыграли скачки. Сам термин «тренировка» произошел от скаковых конюшен и первоначально означал подготовку лошадей к соревнованиям. 

Скачки всегда привлекали большое количество зрителей, которые делали ставки и делали ставки. Возбуждение, причем искусственно подогреваемое, очень часто приводило к дракам, которые также вызывали повышенный интерес публики и возбуждали страсти. Для урегулирования столкновений были составлены определенные правила, которые превратили их в самостоятельный вид зрелищных соревнований.  

На рубеже XVIII-XIX веков в Англии было уже несколько десятков школ бокса, в одной из которых брал уроки поэт Байрон. Развиваясь как искусство защиты, бокс приобрел популярность прежде всего как зрелище. 

Вскоре бокс стал одним из самых популярных видов спорта, хотя и медленно распространился в Европе. Но он завоевал Соединенные Штаты быстро и во многом благодаря бизнесменам и менеджерам, которые начали зарабатывать на этом зрелище, столь подходящем по духу и стилю американского свободного человека. Бокс стал искусством улицы, бара и ринга. Таковы предпосылки и обстоятельства появления бокса в его нынешнем виде. 

Но не менее четко проявилась другая, противоположная линия – появление спорта как формы досуга, развлечения, игры, неутилитарной деятельности. Речь также шла не о физическом совершенствовании и ценности человеческой пластичности, а только о приятном и полезном времяпрепровождении, о оздоровительном эффекте физических нагрузок. Это содержание аристократических видов спорта – клубов верховой езды, яхтенных и охотничьих клубов.  

Важно отметить еще одну тенденцию, которая сначала была не очень очевидна, но уже к концу XIX века который стал решающим в конституции спорта в его современной форме. 

Это относится, в первую очередь, к объективной общественной потребности развития системы физического воспитания, которая остро возникла в условиях свободного рынка труда и в условиях превращения образования и воспитания в сферу национальных интересов, и, во-вторых, усвоение гуманистических идей, взглядов и идеалов общественным сознанием Просвещения, особенно идей о естественном и свободном человеке, исходящих от Руссо.

Одной из наиболее важных и решающих причин стремительного развития спорта как части культуры современного общества было включение физического воспитания в школьные программы. Заслуга первопроходца в этом принадлежит ректору Регби-колледжа Т. Арнольду. Суть его реформы школьного образования заключалась в том, что старшие и сильные подростки издевались над тиранами младших и слабых, а над их покровителями и организаторами.  

Арнольд считал, что этого можно достичь с помощью спорта, исходя из того, что лучшими в играх и соревнованиях, как правило, являются еще и лидеры молодежных коллективов, в рамках которых обычно соблюдаются дисциплина и определенные правила чести. Отсюда его педагогический принцип: через игру и спорт – к образованию и учебе. 

Развитие физической культуры как социального фактора

В ряде регионов России в конце XIX – начале XX в. возросла роль физической культуры как социального фактора, символизирующего воспитательные и образовательные традиции школьников, воспевающие вечность жизни, чистоту помыслов, неподкупность и святость таких понятий, как честь и совесть. Например, в «Вестнике образования» в этом аспекте около 80 работ врачей-гуманистов Е.А. Покровского и Е.М. Дементьевой по развитию народных и подвижных игр. 

Оригинальное двухтомное пособие «Физическое воспитание школьников» и другие труды Лесгафта также отражают мотивационно-ценностную сферу физического воспитания, адекватные способы поведения в профессиональной деятельности.

В год первой олимпиады Лесгафт создал уникальную для того времени Высшую женскую школу с преподаванием ИФКиС на принципах гуманизма, органично ведущей своих учеников к глубоким философским обобщениям, к осознанию общечеловеческих и социально значимых ценностей.

П.Ф. Лесгафт впервые в отечественной и мировой практике доказал, что уровень «физического воспитания» школьников неотделим от системы образования в любом обществе и ценностей в общественном сознании; Он отметил, что наука является движущей силой социально-экономического и технического прогресса, и рекомендовал зарубежные командировки будущим ученым, преподавателям лучших университетов и учебных заведений. 

В работах А.Д. Бутовского (1838-1917), Г.А. Дуперрона (1877-1934) и других также рассматривается социогуманистическое понимание физической культуры. В 1890 г. Бутовский организовал курсы офицеров по гимнастике и опубликовал более 60 работ, в которых раскрыл в историческом аспекте роль физической культуры в обучении и воспитании молодежи. Высоко оценивая роль учебной литературы в образовании, Бутовский отмечал в своем произведении «Новые методы обучения» «ненависть к книге», принявшую в то время характер известного направления педагогики. К сожалению, это «направление» продолжается и по сей день.     

Один из основателей Международного олимпийского комитета Бутовский ушел в отставку в 1900 году, не сумев добиться создания национального олимпийского комитета в России. 

Российский император, как и немецкий, не был заинтересован в возрождении олимпийских идей. Только в марте 1911 года был основан Олимпийский комитет России, председателем которого стал В.И. Срезневский, ответственный секретарь – Дуперрон, который считается первым международным спортивным журналистом.  

Следует отметить, что научных исследований исторического и гуманистического потенциала физической культуры как на 1-м, так и на 2-м этапах развития ИФХиС как учебной дисциплины не проводилось.

После русско-шведской выставки 1909 года под девизом «Здоровый дух в здоровом теле» в зарубежной прессе были опубликованы отрицательные отзывы об экспонатах. Это поспособствовало тому, что после 1912 года в «потешных» отрядах не проводили смотров. 

В целом, при становлении и начальном развитии ИОГИС как учебной дисциплины материалы об Играх Олимпиады не были представлены ни в одном вузе России. В 1914 году четыре пятых детей и подростков не ходили даже в начальную школу, а на образование каждого жителя России государство тратило в среднем 80 копеек в год (для сравнения, в США почти во всех штатах) около 10 рублей).  

В годы Первой мировой и Гражданской войн «уровень физического воспитания подрастающего поколения» находился в критическом состоянии. В исторической литературе недостаточно представлены проблемы развития физического воспитания студенческой молодежи в первые годы Советской власти. На эмпирическом уровне в ряде регионов России после октября 1917 г. издательства «белых» и «красных» популяризировали основы научного направления, а после окончания гражданской войны – труды специалистов-этнопедагогов. публиковались в нетривиальных невоенных и допризывных видах, спортивно-игровых и военно-технических видах подготовки молодежи. Авторы историко-педагогических исследований развития института физической культуры и спорта не уделили должного внимания эволюции физического воспитания и спорта среди студентов.   

Во время гражданской войны и в 1920-е годы уровень физической подготовленности студентов и качество знаний о физическом воспитании в учебных заведениях были на низком уровне. В программах общей военной подготовки и физического воспитания различных типов общеобразовательных школ по инициативе А.В. Луначарского, Н.И. Подвойского, Н.А. Семашко и другие учебные материалы практических занятий были дополнены основами теоретических знаний, а отделы воспитательной работы были дополнены основами теоретических знаний. создается в структурах управления.    

1 декабря 1920 года правительство РСФСР утвердило московский «инфизкульт» как высшее учебное заведение и научное учреждение в системе Наркомата здравоохранения. С 1925/26 учебного года институт перешел на 4-летний период обучения и стал самостоятельной дисциплиной в учебной программе Института физической культуры и спорта. На последний «исторический факт» не «обратили внимание» авторы, изучавшие «советское прошлое».   

Развитие физической культуры в России

В 20-30-е гг. Ситуация в спортивном движении стала особенно сложной и противоречивой. 

Во многом это стало определяться политическими целями и интересами. Это послужило основанием для того, чтобы государство все чаще покровительствовало спорту и даже превращало свои учреждения в часть своего аппарата. Отметим, что это не всегда было плохо для развития спорта.  

В СССР развитие физической культуры и спорта было одним из направлений «культурной революции». Государственные программы всеобщего физического воспитания, поддержки физкультурно-спортивных организаций, включение объектов физической культуры и спорта в планы гражданского строительства в первые десятилетия Советской власти позволили значительно поднять общий уровень физической культуры в стране и сделать спорт заметным явлением культурной жизни. 

Занятия физической культурой и спортом были задействованы различные группы населения: рабочие, студенты, женщины. Это физкультурно-спортивное движение было любительским в лучшем и, возможно, точном значении этого слова, поскольку это было несвоевременное и развлекательное занятие, но жизненная программа, выполняемая с энтузиазмом и энтузиазмом. 

Оптимистическое мировоззрение первых лет революции и продвигаемый идеал свободного, гармоничного человека нового общества были выражены спортом настолько искренне и ярко, что искусство также открыло в нем свой новый материал и нового героя. Достаточно вспомнить хотя бы такие работы, как «Экспансия» А. Дейнеки, «На старте» П. Кузнецова, скульптурная группа «Футболисты» И. Чайкова, чтобы передать яркую атмосферу тех лет. И казалось, что поддержка социалистического государства – самая надежная гарантия неуклонного, быстрого и успешного развития спортивного движения для достижения социального идеала гармонично развитой личности. В это верили миллионы людей, возможно, само государство, и для этого были объективные предпосылки. К сожалению, в реальной истории не все эти романтические надежды оправдались. 

В промышленно развитых странах мира в 20-30-е годы отношение к спорту также существенно изменилось, в том числе со стороны государственных структур, которые ранее практически не выделяли его в сфере своих интересов и задач. Спортивные успехи стали показателем национального престижа, и главную роль в этом коренном изменении статуса спорта сыграли средства массовой информации, получившие к тому времени небывалое развитие. Они придавали спорту такую ​​популярность, которая ставила его героев в один ряд со звездами кино, что обернулось как материальным интересом, так и высоким социальным престижем.  

Но картина постепенно менялась. Государственность сферы физической культуры и спорта, обретенная к 60-м гг. Практически универсальный характер, вольно или невольно, придал ему иную направленность и функциональность, а именно сделал его инструментом государства и государственной политики, что, к сожалению, не всегда соответствует реальным интересам народа и гуманистическим идеалам.  

Итак, жесткое классовое противостояние 20-50-х годов. выступал против «буржуазного» и «пролетарского» спорта, что сильно ограничивало возможности спорта как явления общечеловеческой культуры и в нашей стране тормозило его развитие. 

Ценности физического совершенства, пластической гармонии как важнейшие составляющие индивидуальной свободы и высокого творческого потенциала личности в этих условиях все больше уступали интересам политической выгоды, чаще всего сиюминутной и весьма эфемерной, которую можно было получить с помощью виды спорта и их организация. Спорт все чаще использовался как карта в политической игре. Более того, чем популярнее он становился, тем большим авторитетом пользовался в этой игре.  

И еще одно важное следствие процесса национализации спорта – его бюрократизация. 

Менеджмент как естественная и органичная деятельность спортивных обществ, союзов и движений, саморегулирующаяся в интересах их участников, постепенно превратилась в мощный «офис», который управляет спортом не столько в интересах собственного развития, сколько в своих интересах. собственных интересов, превратив спорт в питательную среду для таких интересов и, следовательно, начал пересыхать и разрушать эту почву.

И все же 50-60-е гг. – это время взлета и расцвета спорта, почти всеобщей эйфории по поводу его достоинств и возможностей трансформировать человека и мир в целом в новые, более совершенные формы. Причины этой эйфории были вполне уважительными, и мир ей был подарен с определенным удовольствием. Ведь это были годы относительно спокойного развития мира, только что вышедшего из сокрушительных столкновений революций и мировых войн. Это были годы растущего благосостояния достаточно широких слоев населения, определенной уверенности в завтрашнем дне, заметного увеличения досуга в бюджете средних социальных слоев и классов, а также годы стремительного развития общества. индустрия развлечений и СМИ, прежде всего телевидение.    

Особенно важно то, что спорт 60-х гг. создали некое единое культурное пространство современного общества. 

Возникла и начала стремительно расширяться сеть международных соревнований разного уровня и ранга, среди которых, несомненно, ведущую роль играли Олимпийские игры.

Престиж спортивной победы стремительно рос, поскольку спортсмены и команды выступали как представители стран, наций, регионов, как выразители и защитники своей «спортивной чести» (появилось такое понятие). То же самое можно сказать о клубах и огромной массе их болельщиков и сторонников. Репрезентативность стала важнейшей характеристикой спорта и необходимым условием его развития.   

Заключение

Спорт также создал новую культурную, в том числе художественную, среду для спортивных объектов – стадионов, дворцов спорта, арен, детских площадок, дорожек, бассейнов и т. д. – которые не только стали важными объектами архитектуры, но и оказали значительное влияние на полная организация и планирование поселений. 

Например, мы можем указать города, которые взяли на себя задачу проведения Олимпийских игр или других крупных международных соревнований. В культурной жизни середины века также стали очень заметными спортивные состязания, демонстрации, парады и т. д. Они также создали свои особые средства выражения. Спорт определенным образом вошел в художественную культуру нашего времени в том смысле, что начал оказывать существенное влияние на искусство, в целом на стиль того времени, в том числе художественный. Более того, сам спорт стал непосредственно сферой производства художественных ценностей.    

На спорт возлагались большие надежды с точки зрения нравственного оздоровления общества. Конечно, от спорта абсолютной чистоты и непогрешимости никто не ожидал. Но были надежды, что дружеский настрой участников соревнований, бескорыстие борьбы и ее благородные правила будут все больше определять спортивные отношения, а через них распространяться как общечеловеческие ценности и нормы общения.  

Спортивная победа и ее создатель – рекордсмен – воспринимались как национальные символы, и казалось, что в чистом виде они олицетворяют моральные ценности патриотизма, верности долгу и чести. 

Оставалось привить эти качества спортивно ориентированному массовому сознанию, привнести их посредством образования. Таким образом, предполагалось, будут решены многие проблемы социального, этического и эстетического плана. Пропаганда спорта в этом направлении действовала очень старательно и не всегда безуспешно, что, несомненно, следует отнести к этому.  

Но современный спорт вырос на иной почве, чем древний, и не проявляет тенденции терять свои функции, исчезать из культурного пространства, как его древний предшественник. Напротив, основные направления и формы развития современного спорта нашли свое место в этом пространстве и оказались весьма значительными по своему гуманистическому и эстетическому содержанию. 

Современный спорт переживает кризис, и он достаточно глубокий. Но вся современная культура и цивилизация находится в состоянии кризиса. Кризис спорта – это не его разрушение, а лишь несоответствие – и зачастую резкое – существующих организационных форм, методов деятельности и представлений о сущности и роли спорта новым социальным структурам, новому спектру социальных и индивидуальных потребностей, новые стандарты жизни.  

В заключение отметим, что ретроспективный анализ собственного опыта в системе образования, интегральный опыт ряда учебных заведений и консультации с ведущими учеными страны позволили переосмыслить эволюцию научно-методических основ образования. IFCiS как академическая дисциплина и представляет идею культурной и гуманистической доминанты, которая вносит свой вклад в смысловое ядро ​​самообразования, саморазвитие и самообразование в обществе «педагогический университет – общеобразовательная школа» и совершенствование учебно-методического комплекса.

Список литературы

  1. Бутовский А.Д. Новые методы в обучении. С.-П., 1992.    
  2. Виноградов П.А. Основы законодательства Российской Федерации «О физической культуре и спорте» – долгая жизнь // Теория и практика физической культуры, 1992, № 8. 
  3. Гибер Б.В. Новый этап в физкультурном движении. М.-Л., 1993.  
  4. Долуцкий И.И. Отечественная история. – М .: Мнемосина, 1993.  
  5. Кулинко Н.Ф. История и организация физической культуры. – М .: Просвещение. 1983 г.   
  6. Кулинко Н.Ф. История физической культуры. Оренбург, 1993.  
  7. Кун Л. Всеобщая история физической культуры и спорта. – М .: Радуга, 1983. – 11. 
  8. Лесгафт П.Ф. Сб. пед. op. тт. 1 и 2. – М .: ФиС, 1951 и 1953.    
  9. Лесгафт П.Ф. Сб. пед. op. тт. 4 и 5 – М .: ФиС, 1953 и 1955.     

Министерство культуры Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«КРАСНОДАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ

КУЛЬТУРЫ»

Факультет социально-культурной деятельности и туризма

Кафедра физической культуры и безопасности жизнедеятельности

Реферат

по предмету «Физическая культура»

на тему: «История развития физической культуры и спорта»

Студентки 1 курса направления

подготовки 51.03.03 «Социально-

культурная деятельность»

Группы СКД/бак-2018 ЗФО

Щербак Антон Сергеевич

Проверил: и.о. заведующего кафедрой

физической культуры и безопасности

жизнедеятельности

Спирина Ирина Константиновна

Краснодар

2018

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………….……………………………3

1.История развития физической культуры и спорта в России……………4

2.Физическая культура в СССР ………………………………………………… 16

3.Физическая культура в современной России ……………………………20

4.ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………..21 5.СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………22

ВВЕДЕНИЕ

Не одно столетие создавался фундамент истории русского спорта и физической культуры. Если рассматривать истоки его традиций, то, пожалуй, трудно найти точку отсчета: эти истоки – в основе нации, в основе характера нашего народа.

В древних летописях не раз встречается упоминание, что люди еще в былые времена были выносливые, сильные. А если есть сила – как не похвастаться ею? И, как утверждают историки, редкий праздник обходился без игрищ. Самые ловкие фехтовали на пиках, ходили по натянутым канатам, дюжие силачи поднимали лошадей, валили наземь быка, впрягались в груженые возы, гнули подковы. Бывало, боролись с медведем, состязались в умении бросать тяжелые валуны…

Воспитание физических качеств основывается на постоянном стремлении сделать сверх возможное для себя, удивить окружающих своими возможностями. Но для этого со времени рождения нужно постоянно и регулярно заниматься физкультурой [2, 33 с.].

Физическая культура – часть общей культуры общества, направленная на укрепление здоровья, развитие физических способностей человека, спортивных достижений. Составной частью физической культуры является спорт – средство и метод физического воспитания, система организации соревнований по различным физическим упражнениям.

Цель: Роль физической культуры и спорта в России.

Задачи:

– основная роль физической культуры;

-основная роль спорта в России;

– физическая культура СССР;

-Физическая культура в современной России;

1. История развития физической культуры и спорта в России

Историю развития физической культуры в России можно условно разделить на три этапа: с древнейших времен до 1917 г., развитие физической культуры в СССР и в Российской Федерации после 1991 г.

Возникновение физических упражнений у восточных славян было обусловлено теми же причинами, что и во всем мире в целом. Олицетворением гармонично развитой личности в древности является образ былинного богатыря. Основной формой физической подготовки были игрища. Целью физического воспитания вплоть до XVIII в. была военно-физическая подготовка, что объясняется тем, что Русь вынуждена была вести много войн. Основными источниками о физической культуре на Руси, являются былины, летописи, сказания и сказки, картины и т.д. Первый письменный источник – “Повесть временных лет” (начало XII в). Первое изображение борцовской схватки датируется 1197 годом.

При практически отсутствующих государственных формах физического воспитания в феодальной России решающую роль в физической подготовке населения играли народные формы. Среди них можно выделить национальные виды борьбы, кулачные бои, военно-физическую подготовку российского казачества, национальные игры и развлечения (забавы), связанные с двигательной деятельностью.

Вторая половина XIX в. – 1917 г. – небольшой по времени, но насыщенный важными историческими свершениями период в области физического воспитания и спорта. Среди них следует выделить: становление педагогических и естественнонаучных основ физического воспитания, создание системы физического воспитания (образования), развитие современных видов спорта и становление практики физического воспитания в образовательных учреждениях.

Появляются фундаментальные работы по научному обоснованию педагогических и естественно-научных основ физического воспитания. Создается одна из лучших для того времени система физического образования – система, разработанная П.Ф. Лесгафтом. Им были сформулированы и научно обоснованы основные компоненты системы физического воспитания: цель, задачи, основы, принципы, направления, подготовка специалистов для работы по физическому воспитанию, начинают складываться организационные формы физического образования, материально-техническое и финансовое обеспечение физического воспитания. Им создается и начинает функционировать специальное учебное заведение, по сути высшее педагогическое, по подготовке преподавателей по физическому воспитанию.

Спортивная история России, официальная зафиксированная в протоколах начинается с воскресного дня 19 февраля 1889 года, когда на льду “Петровки” состоялся первый в истории России чемпионат по конькобежному спорту. В программе был забег всего на одну дистанцию – 3 версты (3200 метров). Победителем стал Александр Паншин. За соревнованиями наблюдали, как сообщал тогда журнал “К спорту” 1,5 тысячи человек. В 1891 году на Ходынском велотреке состоялся первый всероссийский чемпионат по велосипедным гонкам на 7,5 верст (8000 метров). До этого времени велосипедисты соревновались на Московском ипподроме. В конце прошлого века в Москве начали проводить чемпионаты по фигурному катанию, тяжелой атлетике, теннису, лыжным гонкам.

В это же время в России начинают создаваться опытные частные школы для детей – новый тип учебных заведений, где нашли свое отражение прогрессивные идеи в области физического воспитания детей. Большое значение для развития физической культуры имело возникновение в это время нового типа физкультурных организаций – общественных физкультурно спортивных организаций. Они пропагандировали здоровый образ жизни, занятия гимнастикой, спортом и туризмом для широкого круга населения, готовили актив энтузиастов, преподавателей.

Зарождаются и начинают свое развитие многие современные виды спорта, по которым проводятся национальные первенства, создаются Всероссийские спортивные организации. Россия начинает активно участвовать в работе международных спортивных объединений. Физическое воспитание и спорт в России развиваются в основном благодаря общественным физкультурно-спортивным организациям. Однако в 1911 и 1913 годах создаются два крупных государственных органа управления физическим воспитанием и спортом. Первый из них – Российский олимпийский комитет – был создан в связи с началом участия России в Международном олимпийском движении, а создание второго – Канцелярии главного наблюдающего за физическим развитием народонаселения Российской империи – было обусловлено плохой физической подготовкой молодежи.

К 1910 году были созданы московские футбольная, конькобежная, лыжная, и другие лиги. Русские спортсмены стали выезжать на международные соревнования и проводить их у себя в стране, они уже завоевали звание чемпионов Европы и мира. Россия, в основном представленная московскими и петербургскими спортсменами, постепенно становилась спортивной державой.

В первое десятилетие XX века, когда русский спорт стал выходить на международную арену, происходило еще одно явление – может, не яркое, как победа на крупных состязаниях, но чрезвычайно значительное: спорт уходил из рук одиночек, переставал быт забавой для избранных.

7 февраля 1910 года в Москве впервые в России разыгрывался чемпионат по лыжным гонкам. Тридцать километров по Петровскому парку, Ходынскому полю, Москве-реке быстрее всех пробежал Павел Бычков.

В I Олимпийских турнирах 1896 года спортсмены царской России не участвовали, так как не имели средств на поездку в Грецию. По той же причине они не участвовали во II и III Олимпиадах. Впервые русские спортсмены приехали на Олимпийские игры 1908 года в Лондон. Их было всего пятеро, и трое из них завоевали медали – одну золотую и две серебряные. Николай Панин-Коломенкин одержал победу в соревнованиях фигуристов, а борцы классического стиля А. Петров и Н. Орлов были вторыми в своих весовых категориях.

В 1912 году в Стокгольм, на V Олимпийские игры, приехали уже 178 русских спортсменов. Однако из-за недостаточной подготовки команда России заняла лишь 15 место. Многие способные спортсмены не могли полностью раскрыть свои таланты в условиях царской власти. Многим не были доступны яхты, финские гоночные лыжи “хааповеси”, “норвежские” беговые коньки, ракетки “Максплэй”! Еще меньше возможностей имели жители провинциальных городов страны. В условиях, когда царское правительство не оказывало спортсменам ни материальной, ни моральной поддержки, когда руководители частных клубов заботились лишь о своих интересах, для большинства любителей большой спорт был недоступен!

После Великой Октябрьской социалистической революции положение в корне изменилось. Коммунистическая партия, Советское государство приняли на себя заботу о массовом развитии физкультуры и спорта в стране. Народная власть сделала спорт всеобщим достоянием, открыла к нему дорогу всем, кто стремился к всестороннему физическому развитию. Уже в 1920 году, несмотря на трудности, переживаемые молодой Советской Республикой был открыт институт физической культуры.

В начале XX в. создаются предпосылки для дальнейшего развития отечественной системы физического воспитания: теоретические, естественно-научные, методические и организационные. Однако вся дореволюционная история развития спорта в России была эпохой одиночек, и спорт как общественное явление в ее жизни занимал более чем скромное место. Физическое воспитание и спорт практически были лишены государственной поддержки, существовали и совершенствовались они лишь благодаря энтузиазму и меценатству прогрессивных слоев русской интеллигенции, сделавшей очень много полезного для его развития.

Становление отечественного физического воспитания и спорта в советский период происходило на базе того, что уже было достигнуто в дореволюционной России. В СССР была разработана система физического воспитания, определились принципы, направления, средства и методы физического воспитания и спортивной тренировки, сформировались организационные формы t с функционирования, частично были решены вопросы материально-технического и финансового обеспечения. Процесс становления и развития советской системы физического воспитания, несмотря на общий прогрессивный характер, можно охарактеризовать как сложный и противоречивый.

Создание основ советской системы физического воспитания началось с введения в ней государственных органов управления, деятельность которых была подчинена принципу вертикальной подчиненности нижестоящих организаций вышестоящим. В 1920-е гг. развитие физической культуры и спорта отличалось разнонаправленностью: медицинское направление, пролетарская физическая культура, скаутская система воспитания, концепции сторонников национально-буржуазных систем физического воспитания и др.

Важной вехой в развитии физкультуры и спорта в Республике Советов стал Всевобуч, Составной частью которого явилась физическая подготовка. Это был новый взгляд на физкультурное движение – с классовой точки зрения, он ставил спорт в один ряд с такими понятиями, как патриотизм, ответственность за судьбу революции. Инструкторами Всевобуча стали в основном спортсменами, передавшие допризывникам свои навыки и опыт. С молодежью занимались лучшие лыжники, гимнасты, конькобежцы. Они и составили ядро Высшего совета физической культуры. В день годовщины Всевобуча состоялся парад его частей. на Красной площади, который показывает огромные возможности, таящиеся в спорте. С удивлением смотрела Москва на ладных, крепких молодых людей, не только сохранивших, но и укрепивших свои силы в тяжелое военное время, готовых в любую минуту встать на защиту Родины.

В 1923 году основано первое в стране добровольное спортивное общество – “Динамо. Впервые выехавшая за рубеж сборная футбольная команда РСФСР успешно выступила в Швеции, Норвегии, Германии… В те годы еще медленно, но уже начинался штурм секунд, сантиметров, без которого жизнь спортсмена немыслима. И рождался еще один рекорд – рекорд массовости. Повсюду в стране строились спортивные площадки, создавались физкультурные ячейки на фабриках и заводах. Во многих городах действовало общество “Муравей”, созданное по инициативе комсомола.

Популярными стали в те годы и различные сверхдлинные дистанции, стартом или финишем которых была Москва. Так в 1927 году московские лыжники совершили переход из Москвы в Осло за 35 дней. А летом 1932 года туркменские спортсмены преодолели на конях путь от Ашхабада до Москвы за 85 дней. Во всех школах и вузах было введено преподавание физической культуры. Перед советской молодежью открылись широкие возможности для занятий самыми различными видами спорта.

17 августа 1928 года парадом на Красной площади открылась первая всесоюзная Спартакиада. Знаменательно, что это происходило в тот день, когда в Амстердаме завершились IX Олимпийские игры. Буржуазные спортивные деятели предсказывали провал Спартакиады, но первый ее рекорд был установлен еще до начала стартов: в Москву со всех концов нашей страны приехали соревноваться 7225 спортсменов – больше, чем в Амстердам, куда собралось лишь 3015 представителей из 46 стран мира.

Много замечательных достижений, рекордов было зарегистрировано в эти 12 дней Спартакиады. По накалу страстей, по техническим результатам соревнования не уступали Олимпийским играм. Финал Спартакиады украсили футбольные матчи. Только что открытый стадион “Динамо” испытывался на предварительных нагрузках – казалось, весь город хотел посмотреть игры сборных Москвы, Ленинграда и Украины.

Первая всесоюзная Спартакиада стала важной вехой в развитии физической культуры в России. Страна готовилась шагнуть в первую рабочую пятилетку. В Москве появлялись новые спортивные сооружения.

Процесс развития научно-методических основ физического воспитания и спорта во многом тормозили их чрезмерная идеологизация и политизация. В 30 – 50-е гг. советская физическая культура и спорт становятся частью идеологии тоталитарного режима, их методологической основой провозглашается философия марксизма-ленинизма. Основные усилия науки в СССР были направлены на развитие спорта высших достижений, так как он рассматривался как средство демонстрации преимущества социалистической системы над капиталистической.

В основу системы физического воспитания юношей и девушек был положен комплекс ГТО – “Готов к труду и обороне СССР”. Историки московского спорта, рассказывая о комплексе ГТО, обязательно вспоминают братьев Знаменских: самые первые шаги по беговой дорожке у них совпали со сдачей норм этого комплекса. И начались их удивительные победы над опытными, признанными бегунами! В спорт пришли талантливые самородки, и это было главной особенностью тех лет. Поистине всенародный, массовый размах физкультурного движения в нашей стране начинал приносить плоды рекордами, громкими победами, прославившими на весь мир имена многих спортсменов.

В 1936 году в Москве и Ноттингеме (Англия) на крупных международных шахматных турнирах блестящими победами заставил говорить о себе советский шахматист Михаил Ботвинник. Тогда ему было 25 лет. Ботвинник был одним из самых ярких представителей российской шахматной школы, получившей международное признание еще в 30-е годы.

Еще в 20-х годах вышел на международную арену советский футбол. В 1934 году сборная Москвы выиграла Кубок мира рабочих спортивных организаций, в том же году встретились с лидером профессионального футбола – чехословацкой командой “Жиденице” и победили со счетом 3: 2. В 1935 году в Москве были сформированы команды новых, только что созданных спортивных обществ – “Спартак”, “Локомотив”, “Буревестник”; игра приобрела огромную популярность.

С прежнем накалом шли состязания по зимним вида спорта, но теперь лыжники и конькобежцы стремились уже к лучшим в мире секундам. Спортсмены демонстрировали свое мастерство не только в традиционных видах спорта. В 1935 году впервые состоялся турнир регбистов. Развивался альпинизм, и столичные горовосходители под руководством братьев Абалаковых штурмовали одну за одной горные вершины. В начале 30-х годов в Москве, в ЦПКиО имени М. Горького, была открыта школа инструкторов по прыжкам на лыжах с трамплина. На Тушинском аэродроме, у западной границы Москвы, тренировались планеристы и парашютисты. Летчики Осоавиахима осваивали высший пилотаж, совершали сверхдальние перелеты – в одном из таких В. Коккинаки установил три международных рекорда в полете по трассе Москва – Севастополь-Москва. В 1937 году в Москве впервые начали проводиться водно-моторные соревнования, массовыми становился автомобильный и мотоциклетный спорт.

В 1936 году ВЦСПС принял решение о создании добровольных спортивных обществ. Опыт работы московских обществ “Динамо”, “Спартак” показывал, что такая централизация усилий укрепляет коллективы физической культуры на предприятиях, в учреждениях.21 июня 1936 года при совете Народных Комиссаров СССР был образован Всесоюзный комитет по делам физической культуры и спорта. Советские спортсмены получили официальное представительство в руководящем органе страны. Как свидетельство всенародного признания заслуг спортсменов в 1934 году было установлено почетное звание – заслуженный мастер спорта СССР.

Физкультура и спорт уже прочно вошли в быт народа России. И неудивительно, что в 1939 году был учрежден Всесоюзный день Физкультурника – праздник, ставший для российских людей ежегодным. Победное шествие по стране прервала Великая Отечественная война.

В годы Великой Отечественной войны усилия советской системы физического воспитания были направлены на организацию военно-физической подготовки и лечебной физической культуры. Содержание программ по физической культуре всех учебных заведений, комплекса ГТО, “Единой всесоюзной спортивной классификации”, деятельность всех физкультурно-спортивных организаций служили решению задач всеобщего военного обучения населения страны. Нормативной основой физической подготовленности в СССР являлась ЕВСК, которая регламентировала выполнение спортивных разрядов и званий по отдельным видам спорта.

В стране, охваченной войной, спортивные традиции не угасали даже в те суровые годы. И если в июне 1941-го не удалось провести намеченные матчи, то в декабре 1941 года в Москве был разыгран кубок по хоккею с мячом, состоялись конькобежные соревнования на Пионерских прудах, прошел шахматный чемпионат на первенство города. В тяжелую весну 1942 года состоялась и традиционная эстафета по Садовому кольцу.

В первое послевоенное лето на улице Горького порой невозможно было войти в троллейбус: болельщики спешили на “Динамо”… Уже в победном 1945 году спортивный календарь Москвы предусматривал состязания по всем видам спорта. Такое внимание, конечно, стало могучим стимулом роста спортивных результатов: за 1945 год было установлено 108 всесоюзных рекордов, из них 13 оказались выше официальных мировых достижений.

Приоритетное развитие после Великой Отечественной войны получил спорт высших достижений, в который вкладывались основные материально-технические и финансовые средства. Он стал своеобразным полигоном соперничества двух идеологических систем – социалистической и капиталистической. В СССР сложилась стройная и хорошо отлаженная система подготовки спортсменов высокого класса, подкрепленная организационно-материальной, методической и научной базой. Противоречие массовой и оздоровительной физической культуры и спорта высоких достижений – основная проблема послевоенного физкультурного движения в СССР.

С 1930 года в СССР работу по физической культуре и спорту на предприятиях, в учреждениях, вузах, школах проводили коллективы физической культуры (КФК) или спортивные клубы (СК). Такая организационная форма, основанная на производственном принципе, оправдала себя и показала целесообразность существования и в дальнейшем. В 60 – 80-е гг. в нашей стране имели место многие массовые формы работы с детьми по физической культуре и спорту. Они дали толчок развитию физической культуры и спорта среди детей.

В период 1932-1988 гг. содержание средств физического воспитания в общеобразовательных школах и других учебных заведениях тесно увязывалось с перечнем контрольных упражнений, входящих в комплекс ГТО. Он был провозглашен программной и нормативной основой советской системы физического воспитания.

Школьные программы предвоенного и военного времени (1932-1945) были полностью сориентированы на военно-физическую подготовку школьников.

В конце 1940-х – начале 1950-х гг. школьное физическое воспитание было переориентировано на спортивную подготовку, так как советские спортсмены начинают выступать на чемпионатах Европы, мира, Олимпийских играх.

Триумфальным было турне динамовцев на родине футбола – Англии в 1945 году. Победы над сильнейшими клубами этой страны показали готовность наших спортсменов проводить состязания на любом уровне. В следующем, 1946 году у футбола появился соперник: хоккей с шайбой.22 декабря в Москве, на малом поле стадиона “Динамо”, открылся первый чемпионат СССР по “канадскому хоккею”, как его тогда называли. Новая игра полюбилась – года через три ею уже “болела” вся страна. Как и прежде, большой популярностью пользовался также хоккей с мячом – в 1948 году, по самым скромным подсчетам, этот вид спорта насчитывал в столице 40 тысяч игроков!

Советский Союз вступил во многие международные спортивные федерации. Весной 1951 года с СССР был создан Олимпийский комитет. Лучшие спортсмены страны готовились к Олимпийским играм 1952 года в Хельсинки. До начала Игр западная пресса предсказывала безоговорочную победу в неофициальном олимпийском зачете американским спортсменам – фаворитам многих прошедших Олимпиад. Но произошло неожиданное: первое место команде США пришлось поделить с “олимпийским новичком” – командой СССР. “Боевая ничья” с опытными соперниками была равноценна победе.

Эти и последующие Игры стали для наших спортсменов не только смотром мастерства, но и школой новых побед, прекрасным средством для дальнейшего развития физического движения. И каждая Олимпиада, входившая незабываемой вехой в историю мирового спорта, открывала все новые и новые имена победителей.

23 октября 1974 года Международный олимпийский комитет (МОК) на своей сессии в Вене избрал Москву местом проведения Игр XXII Олимпиады. Москва стала олимпийской столицей по праву: 60 крупных стадионов, 30 бассейнов, свыше 1300 спортивных залов, почти 400 футбольных полей, более 2000 баскетбольных и волейбольных площадок, 200 с лишним кортов и еще много других спортивных баз. В пользу нашей столицы говорил огромный авторитет советского спорта, завоеванный победами на международной арене, весомым вкладом дальнейшее развитие олимпийского движения.

С 1970-х гг. началась меняться направленность и школьной физической культуры. Особенно остро эти вопросы были поставлены после принятия постановления “Основные направления реформы общеобразовательной и профессиональной школы”.

Специалисты однозначно констатировали, что два урока физкультуры в неделю не могут решить те задачи, которые ставятся перед школьной физической культурой. Характерной чертой отечественной системы физического воспитания в эти годы является ее направленность на возрождение народных форм и национальных видов физических упражнений [5, 14 с.]. После распада СССР и образования Российской Федерации как самостоятельного государства принимается новая, принципиально отличная от предыдущих школьная программа по физической культуре. Она уже не увязывается с комплексом ГТО и состоит из двух частей: обязательной (стандартной) для всех школ и вариативной (дифференцированной), разрабатываемой в конкретных регионах на принципах местной целесообразности.

2.Физическая культура в СССР

После Великой Октябрьской революции новое правительство быстро осознало необходимость в воспитании разносторонней личности. «Молодежи особенно нужны жизнерадостность и бодрость. Здоровый спорт – гимнастика, плавание, экскурсии, физические упражнения всякого рода, – разносторонность духовных интересов, учение, разбор, исследование, и все это по возможности совместно!..» – говорил вождь революции Владимир Ильич Ленин . Уже в 1920 году Ленин подписал декрет об организации в Москве Государственного центрального института физической культуры, который сыграл огромную роль в подготовке специалистов по физическому воспитанию и в развитии научных исследований в этой области знаний. Все это дало огромный толчок к распространению физической культуры среди трудящихся.

В 1919 году в Петрограде вновь открывается институт физической культуры имени П. Ф. Лесгафта, а годом спустя аналогичное учебное заведение в Москве. Институты в то время открывались по декретам Совета Народных Комиссаров. Важной вехой в развитии физкультуры и спорта в Республике Советов стал Всевобуч. Как известно, VII съезд партии, который состоялся в марте 1918 года и обсудил важнейшие вопросы, решавшие судьбу молодого Советского государства, постановил, в частности, принять все меры для всеобщего военного обучения населения. Составной частью Всевобуча явилась физическая подготовка. Это был новый взгляд на физкультурное движение — с классовой точки зрения, он ставил спорт в один ряд с такими понятиями, как патриотизм, ответственность за судьбу революции. Всюду, куда дошла молодая Советская власть, инструкторами Всевобуча назначались спортсмены, передававшие допризывникам свои навыки и опыт. С молодежью занимались лучшие лыжники, гимнасты, конькобежцы. Они и составили ядро Высшего совета физической культуры, учрежденного при Всевобуче в 1919 году по решению 1 Всероссийского съезда работников физической культуры, спорта и допризывной подготовки. В день годовщины Всевобуча, 25 мая 1919 года, в Москве состоялся парад его частей. Он походил на Красной площади. Праздник показывает огромные возможности, таящиеся в спорте. С удивлением смотрела Москва на ладных, крепких молодых людей, не только сохранивших, но и укрепивших свои силы в тяжелое военное время, готовых в любую минуту встать на защиту Родины. В том же 1919 году Всевобуч подготовил для фронта отряды лыжников. Руководство Всевобучем осуществлял видный государственный деятель Н. И. Подвойский. Огромное значение для развития физкультурного движения имело постановление ЦК РКП(б) от 13 июля 1925 года “О задачах партии в области физической культуры”, которое стало программой деятельности в этом направлении спортивных организаций. Повсюду в стране, строились спортивные площадки, создавались физкультурные ячейки на фабриках и заводах. Во многих городах действовало общество “Муравей”, созданное по инициативе комсомола. Только в Москве насчитывалось 180 кружков “Муравья”, в которых более 10 тысяч юношей и девушек знакомились с основами спорта, получали первые спортивные навыки.

В 1930 году в СССР введен Всесоюзный физкультурный комплекс «Готов к труду и обороне СССР». Этот гордый девиз впервые прозвучал со страниц газеты «Комсомольская правда» в мае 1930 года. Комсомол обратился к каждому молодому человеку: «Крепкие мышцы, зоркий глаз нужны каждому трудящемуся! Предлагаем установить всесоюзные испытания на право получения значка «Готов к труду и обороне». Страна Советов жила тогда заботами своих великих строек. «Ярче пламя героических будней!», «Будем драться как черти!», – эти строчки взяты из газетных номеров того времени. Речь шла о строительстве уральских домен, тракторного завода на Волге. До настоящих боев было еще далеко. Но их уже ждали, к ним готовились. Идея создать комплекс физкультурных испытаний, который бы показывал степень подготовленности советских людей к труду и защите Отечества, касалась каждого, и патриотический призыв комсомола был услышан страной. Активно шло обсуждение норм, видов испытаний.И вот 11 марта 1931 года Всесоюзный совет физической культуры утвердил первое положение о комплексе ГТО и первые нормативы для получения значка ГТО, который народный комиссар обороны К.Е.Ворошилов назвал «физкультурным орденом». Вот еще несколько газетных строчек той поры: «…закипела физкультурная жизнь. ГТО открывает спорту новые таланты». Именно на соревнованиях по сдаче норм ГТО были обнаружены необыкновенные спортивные способности ставших затем всемирно знаменитыми советских атлетов: прославленных бегунов братьев Знаменских, выдающегося пловца Леонида Мешкова и других.

Немного позднее, в мае 1936 года было принято решение ВЦСПС об организации 64 добровольных спортивных обществ профсоюзов по образцу созданных ранее обществ «Динамо» и «Спартак». Впоследствии спортивные общества СССР объединили около 50 млн. человек. В основном на средства профессиональных союзов в стране была создана мощная материально-техническая база спорта. Любой завод, фабрика, институт, школа, учреждение располагали финансовыми средствами, которые могли быть истрачены только на оздоровительную работу. Еще одним шагом по вовлечению граждан страны в физкультурное движение было проведение Спартакиад народов СССР. Первая из них была проведена в Москве в 1956 году. Идея проводить крупные массовые спортивные соревнования, которые бы заинтересовали всю страну, родилась в СССР еще в довоенные годы. В 1928 году состоялась Всесоюзная спартакиада.

Как бы мы сейчас не относились к тоталитарному режиму, в котором наша страна находилась более 70 лет мы не можем игнорировать тот факт, что советская идеология сделала очень много для физического развития человека. Это естественно: идеология, основанная на материализме и превозносящая физический труд, должна уделять внимание физическому воспитанию. Как грибы росли и множились спортивные общества, строились стадионы, советские спортсмены вышли на международную арену и захватили пальму первенства во многих видах спорта (хоккей, волейбол, тяжелая атлетика, бокс, академическая гребля, гимнастика, фигурное катание и др.) Коммунистическая партия и правительство неоднократно обращало внимание на развитие спорта и физическое воспитание молодежи. В стране существовало огромное количество домов детского творчества, в которых наряду с прикладными кружками существовало множество спортивных секций, проводились студенческие игры. Поистине Всесоюзный масштаб получили популярные в советское время детские турниры «Кожаный мяч» и «Золотая шайба». Страна гордилась своими спортсменами и старалась повышать свою физическую культуру.

3.Физическая культура в современной России

Наступил кризис власти, который моментально отразился и на спорте, и на физическом воспитании. Жизнь стала несколько меркантильнее, и Почетные Грамоты, и вывешивания на Доске Почета предприятий перестали служить стимулом для упорной борьбы и победы. В большом спорте остались только энтузиасты. Со временем исчезли физкультминутки “производственной гимнастики”, перестали проводиться и разминки перед школьными уроками, канули в лету сдачи норм ГТО, одна за другой стали закрываться школы олимпийского резерва… Традиционные забеги, заезды сохранились, правда, судя по количеству участников и по результатам, любителей в них с каждым годом все меньше и меньше. Таким образом значимость массового спорта в общественном сознании несколько упала.

Но сейчас – на пороге постиндустриальной эпохи, следить за своей физической формой – дело каждого: чем сильнее и здоровее граждане, тем сильнее и здоровее страна. Пусть не каждый может заниматься в спортзалах и бассейнах, но сделать утром несколько наклонов или приседаний, размять мышцы ног, отказавшись от поездки на троллейбусе до метро – может каждый. Это и полезно, и, в конечном счете, экономически выгодно.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Физическое воспитание направлено на укрепление здоровья, гармонического развития организма человека, это один из показателей состояния физической культуры в обществе.

С 1996 года на территории Российской Федерации введены в действие несколько программ физического воспитания школьников: программа на базе одного вида спорта, комплексная программа, программа антистрессовой пластической гимнастики, авторские программы. По сути, это означает прекращение действия единой программы, в том числе и ее базовой части, во всех школах РФ. Особенностью программ является то, что они не только отвечают на вопрос “чему учить”, но и разъясняют “как учить”, т.е. содержат раздел методических рекомендаций.

Благодаря разработке и реализации таких программ удалось сохранить государственную систему управления физической культурой и спортом.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

  1. Калинина, Н. А. Диагностика и профилактика нарушений репродуктивной системы спортсменок / Н.А. Калинина. – М.: Просвещение, 2014. – 143 с.

  2. Кононенко, Ю.А. Некоторые психологические аспекты построения тренировочного процесса женщин-спортсменок / Ю.А. Кононенко. – М.: Здоровье, 2015. – 333 с.

  3. Коробков, А.В. Движения и здоровье / А. В. Коробков – М.: Знание, 2014. – 224 с.

  4. Кочеткова, Е.Ф. Роль физической культуры в сохранении репродуктивного здоровья / Е.Ф Кочеткова. – М.: Просвещение, 2014. – 22 с.

  5. Куколевский, Г.М. Здоровье и физическая культура / Г.М. Куколевский. – М.: Медицина, 2016. -103 с.

  6. Матвеев, Л.П. Теория и методика физического воспитания / М.: Просвещение, 2015. – 153 с.

  7. Мягков, С.Н. Женская проблематика «Теория и практика физической культуры» / С. Н. Мягков. – М.: Просвещение, 2012. -11 с.

  8. Физиология физической культуры и спорта «Физиологические особенности тренировки женщин» [Электронный ресурс] URL: https://infourok.ru/referat-po-discipline-fiziologiya-fizicheskoy-kulturi-i-sporta-fi-osobennosti-trenirovki-zhenschin-1454560 (дата обращения: 21.10.2018)

  9. Особенности занятий физической культурой для женщин [Электронный ресурс] URL: https://studbooks.net/turizm/osobennosti_zanyatiy_fizicheskoy_kulturoy (дата обращения: 01.11.2018)

История и возникновение физической культуры

Министерство образования и науки РФ

НОУ Южно-Уральский институт управления и экономики

Кафедра Экономики и финансов

РЕФЕРАТ

По дисциплине: Физическая культура

Тема: История и возникновение физической культуры

Выполнил:

студент гр.

Плохотниченко И.С.

Проверила:

Челябинск 2008


Содержание

Введение

1.Возникновение и распространение физической культуры

2. Истоки физической культуры

Заключение

Список использованной литературы

Введение

Многочисленные спортсмены и
любители спорта все больше интересуются историей физической культуры. Они
хотели бы ознакомиться с формами состязаний, системами физического воспитания,
спортивными идеалами различных эпох, достижениями, которых добивалось
человечество в разные периоды.

При рассмотрении исторического
процесса выделяют целенаправленные и планомерные усилия, которые предпринимали
люди различных эпох в области физической культуры. Сюда относятся физическое
воспитание детей, военная подготовка, гигиенические и лечебные двигательные
упражнения, игры и традиционные состязания. В то же время физическая культура,
постоянно обогащающая арсенал своих средств элементами физических упражнений,
заимствуемыми из процессов трудовой и военной деятельности, проявляется не
только как опора воспитания и здравоохранения, она также удовлетворяет
потребности общества, связанные с развитием эмоциональных представлений,
снятием напряжения, развлечением и сохранением энергии. В конечном счете,
синтез истории физической культуры отражает специфическую сферу преобразования
природы человеком, формирования все более совершенного человеческого естества,
сознания, регулирования социального общежития, а также развитие соответствующих
традиций, институтов и организаций.

а) каковы были содержание и
основные задачи физической культуры, иными словами, как складывалась
историческая практика физического воспитания и спорта в отдельных общественных
формациях;

б) как проявлялись специфические
законы развития физической культуры в условиях определяющего влияния
общественных потребностей. Каким образом общественные отношения, связанные с
физической культурой в целом, формируют цели, задачи, систему институтов
физического воспитания и спортивной деятельности, систему средств, изменяющуюся
по мере изменения целей. Через какие передаточные механизмы оказывает
физическая культура свое воздействие на общественные отношения и на
формирование облика человека данной эпохи;

в) когда и под влиянием каких
факторов рождаются, а также претворяются в жизнь (либо оттесняются на задний
план) теории и научные открытия, связанные с развитием физической культуры.

Не следует забывать, что периоды
развития физической культуры всегда проявляются как части культуры,
определяемой господствующими классами или общественными устремлениями. Иными
словами, в характере физической культуры отражаются потребности, стиль жизни
классов и слоев, владеющих властью. Но поскольку развитие физической культуры
требует постоянной творческой деятельности, физическая культура любого общества
не может быть лишена определенного общенародного содержания. В этом смысле
можно говорить об этнических или национальных особенностях физической культуры
той или иной страны.

При рассмотрении истории
физической культуры чрезвычайно важно подчеркнуть диалектику всеобщего развития
и развития так называемых региональных единиц. Даже в рамках самого
всеобъемлющего синтеза резко выделяется влияние специфических этнических
особенностей отдельных народов и наций. Однако главный предмет анализа
составляет всеобщая, универсальная физическая культура человека, которая
одновременно является источником и одним из определяющих факторов развития
физической культуры в национальных рамках. В классовых общественных формациях
такое взаимодействие осуществляется в условиях острых конфронтаций. Господствующие
нации тормозят либо извращают развитие физической культуры угнетенных народов. В
связи с возникающим в результате этого противоречивым воздействием подчас
создавалась ситуация, при которой институты физической культуры открыто
вовлекались в сферу политических столкновений.


1.Возникновение и распространение физической
культуры

Проблема развития содержания
физической культуры тесно связана с вопросом ее возникновения и распространения.
Значительная часть спортивных историографов рассматривают содержание и
институты физической культуры той или иной эпохи как нечто данное. Другие же
занимаются поисками того единственного места на земле, откуда все пошло. Действительно,
элементы физических упражнений – и это хорошо заметно в отношении подвижных игр
и различных видов спортивной борьбы – кочуют точно так же, как мотивы народных
сказок. Они переходят из одной местности в другую и, обогатившись местным
опытом, превращаются в новые элементы стиля, формы игр.

Ни одна физическая культура не
возникает из ничего или путем простого заимствования. Новые системы всегда
создаются как наследие прошлого. Заимствованные элементы приспосабливаются к
существующим жизнеспособным формам. В процессе развития они освобождаются от
своей прежней социальной роли, а затем, приспособившись к изменившимся
потребностям, становятся органической частью складывающегося нового главного
содержания. Изменение общественной формы физической культуры лишь в самых
редких случаях происходит скачкообразно и бесконфликтно. Поскольку отдельный человек
овладевает физическими упражнениями и играми только как член более или менее
замкнутого коллектива, наряду с главными тенденциями преобразования могут
сохраняться и традиционные обычаи.

В то же время заслуживает
внимания то обстоятельство, что в области физической культуры – так же, как и в
искусстве, – иногда могут возникать поразительно сходные элементы и в полностью
изолированных друг от друга районах, если они становятся необходимыми ввиду
аналогичных общественно-экономических условий. В подобных случаях
спортивно-игровая фантазия данных народов создает в зависимости от
географических условий соответствующие достигнутому уровню общественного
развития формы физической культуры, служащие целям боевой подготовки,
здравоохранения, воспитания и развлечения.

В распространении отдельных
видов физической культуры, формировании ее местных особенностей исключительно
устойчивую роль играют традиции. В Канаде на основе имеющей многовековую
традицию индейской игры “рекет” национальной игрой стал “лакросс”.
Индия и Пакистан, располагающие тысячелетней традицией игры в мяч с палкой,
увековечили ее в хоккее на траве, а футбол латиноамериканских народов отражает
черты стиля древнего искусства игры в мяч.

Формальная сторона развития
физической культуры весьма изменчива. Время от времени господствующее положение
начинают занимать одни системы движений, виды физической подготовки,
состязания, виды спорта, типы занятий по физическому воспитанию, системы
тренировок, другие же оттесняются на задний план. Однако опыт, полученный от
них, продолжает жить, развиваться и подчас проявляется в совершенно иных
областях. Мало кто знает, что такие понятия, как тренинг, старт, митинг, матч,
гандикап, фит, дресс, допинг, классис, кентер и кондиция, заимствованы из
конного спорта. Другие формы и элементы (олимпийские игры, обязательное
физическое воспитание) были забыты на сотни лет, чтобы затем вновь возродиться
на более высоком уровне, при изменившихся условиях. В принципе физическими
упражнениями, спортом могут стать самые различные виды человеческой
деятельности. История физической культуры наших дней как раз свидетельствует о
том, что будущее может создать такие “виды спорта”, о которых мы
сейчас, и не подозреваем. Однако многообразие экспериментов, форм и методов не
исключает осуществление закономерностей развития физической культуры. Формы
движения, утрачивающие содержательную ценность или мотивирующую роль,
закономерно отмирают со временем.


2. Истоки физической культуры

Предыстория физической культуры
уходит корнями в тот период, когда вся физическая и умственная деятельность
человека ограничивалась непосредственным обеспечением условий существования. Вопрос
заключается в том, какие факторы в этих условиях, в непрекращающейся борьбе с
природой, побудили наших предков разработать комплекс физических упражнений,
служащих формированию человека.

Некоторые отечественные
позитивистские историки довольствовались утверждением, что “спорт вечен”,
что спорт “создавался вместе с человеком”. Буржуазные авторы
международных трудов по истории спорта объясняют сложную проблему происхождения
спорта, исходя из трех гипотез: из теории игры в духе Шиллера; из теории магии,
впервые изложенной Рейнаком; из теории излишней энергии, сформулированной
Спенсером. Следует учесть, что Шиллер, Рейнак и Спенсер формулировали свои
мысли применительно к развитию деятельности, связанной с играми и искусством в
узком смысле слова, и их положения в настоящее время уже вышли за рамки этой
области.

Н. Пономарев в своей монографии
“Возникновение и первоначальное развитие физического воспитания” пришел
к выводу о том, что человек стал человеком не только в ходе развития орудий
труда, но и в ходе постоянного совершенствования самого человеческого тела,
организма человека как главной производительной силы. В этом развитии ключевую
роль играла охота как форма работы. Использование средств труда для целей охоты
требовало качественно новых навыков движений, прежде всего увеличения
воздействия силы, навыков быстроты, выносливости и активности в работе.

Рассмотрим физическую культуру в
различные эпохи развития человечества:

1. В древние времена для
человека главным источником существования была охота на крупных животных. Он
создал метательное орудие с костяным наконечником. Удачную охоту на животных
можно было обеспечить только с помощью заранее изготовленных и опробованных
средств, организованных совместных действий всех членов клана. В процессе этого
древний человек научился наиболее рационально использовать в качестве
метательного оружия разнообразные предметы. Он открыл для себя способ метания,
значительно увеличивающий дальность полета. В процессе применения метательного
оружия он, владея своими мышцами, мог рассчитывать затрачиваемую энергию в
зависимости от отдаленности цели, координировать собственные движения. Овладение
жизненно необходимыми навыками движения происходило путем наблюдения,
копирования. Древний человек все чаще наблюдал и применял те закономерности в
движениях, с помощью которых можно было преодолеть водные препятствия, рыхлый
снег, топкие, болотистые места. Применявшийся при охоте или при спасении
бегством от противника бег и прыжки через препятствия начали самостоятельное
развитие в магических действиях. Появились синтезированные формы бега на
расстояние, прыжков, танцевальных и метательных движений.

2. В эпоху мезолита и неолита,
главными источниками существования человека стали земледелие и животноводство. В
физической культуре народов, занимавшихся пастушеством, потеряли свою жизненную
важность бег, прыжки, метание и преследование дичи. На передний план
выдвинулась верховая езда. Появился интерес к поднятию тяжестей, танцам,
медитациям типа йоги, основывавшимся на верованиях, связанных с плодородием. Обострилась
борьба за лучшие земли и территории. Это вызвало необходимость усложнения
процесса подготовки юношества к самостоятельной жизни. Стали проводить схватки поединков
для “пробы сил”. Важное значение стала иметь военная подготовка. Возникли
постоянные ритуальные центра проведения состязаний: Карнак, Марас, Пампас,
Олимпия, Куфферн.

3. В эпоху перехода от
первобытнообщинного строя к классовому обществу возник эстетический идеал
наделенного сверхъестественными телесными и духовными способностями легендарного
героя, который осмеливался вступать в борьбу с потусторонними силами. Гильгамес
у вавилонян, Озирис у египтян, Геракл, Прометей и Ахиллес у греков – все они
были непобедимыми мастерами борьбы. Нет охотников более ловких, лучших, чем
они, бегунов, метателей диска, камни или копья. Человечество, у которого
проснулось самосознание, возвеличивая себя до героев своей фантазии, начало
бросать вызов силам природы. Появился будущий идеал физической культуры
нарождавшейся рабовладельческой эпохи – которого еще не сломила социальная
несправедливость – сильный, гордый и победоносный титан. Процесс разложения
физической культуры первобытнообщинного строя, происходивший с VII тысячелетия до нашей эры и до эпохи расцвета Римской
империи, охватывал сравнительно небольшую часть заселенной территории Земли. Ее
остатки сохранились вплоть до распространения современной цивилизации на
Севере, в тропической и субтропической Африке.

По словам норвежского
путешественника К. Лумхольца, тарахумары способны проводить состязания по бегу
на дистанции длиной в несколько сот километров. Эти способности связаны с
преследованием дичи и суровыми природными условиями. Восточноафриканские вахумы
способны, отталкиваясь босыми ногами от низкой термитной кучи, прыгнуть вверх
на высоту свыше двух метров. Условия жизни вынуждают их в первую очередь
развивать прыгучесть, что является главным критерием в обряде посвящения в
мужчины. Тот, кто во время испытаний не способен прыгнуть выше своего роста, не
может попасть в число полноправных мужчин своего племени. Из приведенных выше
сведений видно, что первобытная физическая культура сочетала в себе личную
физическую подготовку каждого члена племени и воспитание у соплеменников
чувства общности.

В развитии физической культуры
первобытнообщинного строя дважды происходил качественный скачок. В ходе первого
– охота на крупных животных вызвала к жизни обособившуюся от процесса труда и
постепенно совершенствующуюся систему движений, и ее перенос на другие области
жизни. В рамках возникшей новой сферы деятельности (физическое воспитание) началась
дифференциация непосредственно полезных телесных упражнений, танцевальных
движений и игровых элементов. Входе второго скачка – в эпоху разложения
первобытнообщинного строя – возникли нормы подготовки и отбора, которые стали
средствами общественного подчинения. От основных элементов форм движений,
сложившихся в рамках первобытной магии, через противоречивые условия классовых
обществ человечество пришло к высокой степени систем движения физической
культуры наших дней. В ходе этого процесса материал движений физической
культуры постоянно подвергался стилизации, дифференциации и интеграции. Но даже
в наиболее развитых видах физкультурной и спортивной деятельности таятся
элементы, отражающие стремление человека к покорению природы, которые либо
порознь, либо в сочетании друг с другом вросли в сегодняшнюю физическую
культуру. Так, например:

а) за играми с мячом, тяжелой
атлетикой, толканием ядра и охотой стоят производственные процессы;

в) за плаванием и полетами –
движения, подмеченные в природе;

г) за лечебной гимнастикой и
массажем – опыт врачевания;

д) за соревнованиями по
стрельбе, метанием копья и диска, борьбой и массовыми выступлениями
физкультурников проглядываются отдельные боевые действия или их элементы.


Заключение

Мы изучаем прошлое физической
культуры не только для того, чтобы понять возникновение актуального настоящего.
Познание прошедших периодов – включая сюда и самые древние, не связанные
непосредственно с нашим веком, – позволяет уяснить единство, равно как и
многообразие творческой деятельности человечества в области физической культуры.
Заметив и в истории физической культуры повторение, происходящее на все более
высоком уровне, встречаясь с одними и теми же потребностями, проявлениями
человека, мы глубже понимаем структуру, функционирование, законы движения
общества. Когда же мы видим, насколько различны и многообразны формы
человеческого бытия, определяющие физическую культуру, мы начинаем лучше
понимать свои собственные особенности, свое место в мировом историческом
процессе.

В конечном счете, тот, кто
изучает историю сменяющихся эпох, обязательно сопоставляет их одну с другой и
со своей эпохой. При проведении параллели между физической культурой
определенной эпохи, ее противоречиями и тем, что характерно для нашего века, мы
подходим к вопросу лишь с мерками, оценками сегодняшнего дня. То, что
современный человек относит к основополагающим ценностям, возможно, не было
таковым в глазах человека другой эпохи, иной культуры. В то же время то, что нам
представляется незначительной формой деятельности или способом применения, для
члена другого общества было совершенно необходимо. В связи с этим при
аналитическом подходе к культуре прошлого необходимо показывать “мерки”
(системы ценностей) соответствующих эпох.

В различные исторические периоды
и в различных культурах люди по-разному воспринимают и осознают окружающий мир,
по-разному получают впечатления и знания, то есть формируют исторически
определенную картину мира. Здесь в связи с физической культурой и возникает
проблема идеала эпохи. Ясно, что на основе идеала нельзя оценить физическую
культуру никакого общества. Однако он четко показывает господствующую духовную
установку, принятые нормы воспитания, морали и эстетики, отражает ту систему
ценностей, которая тем или иным образом является руководящим принципом всех
членов общества. Объектом анализа является общественное существо, человек,
живший, мысливший, чувствовавший в различные периоды истории физической
культуры, человек, чьи потребности и запросы определяет данное общество и чьи
потребности и запросы в свою очередь воздействуют на жизнь, движение общества. Его
поступки мотивируются системой ценностей, идеалами его эпохи и среды. Так мы
приходим к причинам и внутренним побудительным мотивам, которые делали и делают
людей активными участниками или не участниками творческой деятельности,
относимой к кругу понятий физической культуры.

Таким образом, физическая
культура, рассматриваясь в исторической практике в плоскости различных
интересов, может воплотить в себе устремления классов и групп общества.


Список использованной литературы

1.
Бальсевич В.К. “Физическая культура для всех и для каждого” –
М: ФиС, 1988г.

2.
Быховская И.М. “Человеческая телесность в социокультурном измерении:
традиции и современность” – М: ГЦОЛИФК, 1993г.

3.
Лубышева Л.И. “Концепция формирования физической культуры человека”
– М: ГЦОЛИФК, 1992г.

4.
Решетников Н.В. “Физическая культура” – М: Академия, 2004г.

5.
Столбов В.В., Финочентова Л.А., Мельникова Н.Ю. “История физической
культуры и спорта” – М: ФиС, 2001г.