Этапы развития информационных ресурсов реферат

Этапы развития технических средств и
информационных ресурсов»

СОДЕРЖАНИЕ

 Введение

 Основные
этапы развития технических средств и информационных ресурсов

 Поколения
ЭВМ

Заключения

Литература

Введение

Информационная технология
(ИТ) — процесс, использующий совокупность средств и  методов сбора, обработки и
передачи данных (первичной информации) для получения информации нового качества
о состоянии объекта, процесса или явления. В данной работе будет рассмотрена
история развития средств вычислительной техники, которая поможет понять и
углубиться в сущность и значение ЭВМ.

Тема этапы развития
технических средств и информационных ресурсов.

Актуальность темы. Знание
истории развития средств вычислительной техники является неотъемлемым элементом
компьютерной культуры. Изучение истории вычислительной техники способствует
формированию мировоззрения человека. Современный специалист обязан знать
историю своей отрасли, место и роль вычислительной техники в истории развития
цивилизации. Любая сфера деятельности не обходится без применения средств
вычислительной техники. Компьютер все чаще и чаще заменяет человека. Одна
машина способна повысить производительность предприятия в разы. Представить
современный мир без вычислительной техники довольно сложно. Развитие
вычислительной техники связано, прежде всего, со стремлением человечества
облегчить себе жизнь, а именно – автоматизировать большие объёмы вычислений.
Для того, чтобы лучше понять устройство современной вычислительной техники,
необходимо изучить основы данного направления.

Цель исследования изучить
развития технических средств и информационных ресурсов

Задачи

1.    
описать этапы развития технических средств
и информационных ресурсов

2.     познакомиться с устройствами, являющимися предшественниками
компьютеров;

Методы исследования
изучение литературы и другие источников информации

Объект

Предмет исследования
изучение

        
Этапы исследования

Основные
этапы развития технических средств и информационных ресурсов

1.                
домеханический этап;

2.                
 механический этап;

3.                
электронно-вычислительный этап.

Домеханический
период.

 Первым
инструментом для счета были пальцы рук. Все арифметические операции выполнялись
при помощи десяти пальцев рук. В Западной Европе существовала целая система,
позволяющая представлять на пальцах числа до 9999.  Пример, китайский счет
на пальцах от 1 до 10
(рис. 1)


                   
                  Рис. 1.
Китайский счет             
                       

 Счет
на пальцах, конечно, удобен, только с ним достаточно тяжело хранить информацию.
С возникновением у древних людей способности счета появилась необходимость в
использовании приспособлений, которые смогли бы облегчить эту работу. Одно из
таких орудий труда наших  предков было обнаружено при раскопках поселения
Дольни Вестоници на юго-востоке Чехии в Моравии. Обыкновенная кость с
зарубками
(рис. 2), получившая название «вестоницкая кость», использовалась
ими для ведения счета предположительно за 30 тыс. лет до н. э.

Примерно
к VIII веку до н. э. древними индейскими цивилизациями был придуман другой
способ для записи чисел. Для этих целей они использовали узелковое письмо
(рис. 2), в котором знаками служили камни и разноцветные ракушки, сплетенные
вместе веревками.


Рис.
2. Кости с зарубками и узелки на веревках

Развитие
государств Европы и Азии, а также усиление торговых отношений между ними
привело к созданию совершенно нового инструмента.

Это
приспособление представляло собой деревянную дощечку с бороздками
(желобками), посыпанную морским песком. Размещенные в этих бороздках камешки
обозначали цифры. При этом количество камешков в первой бороздке
соответствовало единицам, во второй – десяткам, в третьей – сотням и т. д. Если
в одной из бороздок набиралось десять камешков, то их снимали и добавляли один
камешек в следующую бороздку

В
Древнем Риме в V в н. э. появилась «счетная доска» и называлась она calculi или
abakuli. Для изготовления римского абака (рис. 3), помимо каменных плит, стали
использовать бронзу, слоновую кость и даже цветное стекло. В вертикальных
желобках, разделенных на два поля, также помещались камешки или мраморные
шарики, при этом желобки нижнего поля служили для счета от единицы до пяти. Если
в этом желобке набиралось пять шариков, то в верхнее отделение добавлялся один
шарик, а из нижнего поля все шарики снимали.


Рис.
3. Абак

Суан-пан
(рис. 4) – китайская разновидность абака – появилась в VI веке н. э. Также как
и римский абак, суан-пан разделен на два поля, имеющих свои названия. Большее
поле называется “Земля”, а меньшее – “Небо”. В большем поле на каждой веревке
нанизано по пять шариков, а в меньшем всего по два. При подсчете шарики уже не
снимаются с поля, они лишь передвигаются в сторону соседнего поля. Каждый шарик
большего поля соответствует единице, а каждый шарик меньшего поля – пяти.


Рис.
4. Суан-пан

Японской
разновидностью абака является серобян (рис. 5). В 1658 году впервые упоминается
слово «счеты» (рис. 6). А в начале XVIII века счеты приняли свой привычный вид.
В них осталось лишь одно счетное поле, на спицах которого размещалось по десять
косточек.


Рис.
5. Серобян

Рис.
6. Счеты

Механический
период

Первые
идеи механизации вычислительного процесса появились в конце 15 века. Эскиз
суммирующего устройства был разработан небезызвестным Леонардо да Винчи.

1642
год, французский физик Блез Паскаль создал первую механическую счетную машину
(рис. 7). Она представляла собой шкатулку, на крышке которой, как на часах,
были расположены циферблаты. На них устанавливали числа. Для цифр разных
разрядов были отведены различные зубчатые колеса. Каждое предыдущее колесо
соединялось с последующим с помощью одного зубца. Этот зубец вступал в
сцепление с очередным колесом только после того, как были пройдены все девять
цифр данного разряда. «Паскалина» выполняла в основном сложение многозначных
чисел. Остальные операции были неудобны, так как основывались на применении
повторных сложений.

Рис.
7. Первая механическая счетная машина («паскалина»)

1671
год, немецкий математик и философ Готфрид Вильгельм Лейбниц сконструировал свою
счетную машину, известную как «счетное колесо» Лейбница (рис. 8), позволяющую
не только складывать и вычитать, но также умножать многозначные числа. Вместо
колец использовались цилиндры, на которые были нанесены цифры. Каждый цилиндр
имел девять рядов выступов: один выступ на первом ряду, два на втором и так
далее. Эти цилиндры были подвижны и устанавливались в определенном положении.
Такой механизм позволил ускорить повторяющиеся операции сложения, необходимые
для умножения. Само повторение тоже осуществлялось автоматически.


Рис.
8. «Счетное колесо» Лейбница

1830
год, английский математик Чарльз Бэббидж попытался построить универсальное
вычислительное устройство, т.е. компьютер. Бэббидж называл его аналитической
машиной (рис. 9). Именно Бэббидж додумался до того, что компьютер должен
содержать память и управляться с помощью программы. Бэббидж хотел построить
свой компьютер как механическое устройство, а программой собирался управлять
посредством перфокарт – карт из плотной бумаги с информацией, наносимой с
помощью отверстий (в то время они активно использовались на ткацких станках).


Рис.9.
Аналитическая машина

Дочь
лорда Байрона, великого английского поэта, Аду Августу Лавлейс (рис. 10)
чрезвычайно заинтересовала аналитическая машина, изобретенная Бэббиджем. Она
перевела и прокомментировала замечания о его машине, написала несколько
программ для нее, разработала начала теории программирования. Лишь благодаря
ей, мы знаем все подробности о труде

Бэббиджа,
который сам не удосужился описать свое детище, ограничившись подробными
чертежами. Таким образом, Ада стала первой в истории программисткой. Не
удивительно, что один из современных языков программирования носит ее имя ADA.


Рис.
10. Ада Августа Лавлейс

Первым,
кому удалось реализовать идею Чарльза Бэббиджа использования перфокарт (рис.
11) для программирования, был Герман Холлерит, разработавший машину для
обработки результатов переписи населения.


Рис.
11. Перфокарта

 Впервые
использовалась в 1890 году и сократила период обработки результатов с восьми
лет до трех. Американский инженер Г. Холлерит сконструировал
электромеханическое вычислительное устройство – табулятор (рис. 12). Табулятор
в несколько раз превосходил арифмометр по скорости вычислений, имел память на
перфокартах – картонных картах, на которых пробивались (перфорировались)
специальные отверстия. Определенная система отверстий изображала число.
Табуляторы нашли широкое применение и были предшественниками вычислительных
машин нашего времени, они использовались для учета, статистических разработок,
планово-экономических и частично инженерно-технических и других расчетов в
различных областях народного хозяйства СССР


Рис.
12. Табулятор

Электронно-вычислительный
этап

1941
год, немецкий инженер Конрад Цузе построил небольшой компьютер на основе
электромеханического реле. Но из-за войны его работы не были опубликованы. 1943
год, в США на одном из предприятий фирмы IBM Говард Эйкен создал более мощный
компьютер под названием «Марк-1», который реально использовался для военных
расчетов. В нем использовалось сочетание электрических сигналов и механических
приводов. Программа обработки данных вводилась с перфоленты. Размеры: 15 × 2,5
м, 750000 деталей. «Марк-1» мог перемножить два 23-х разрядных числа за 4 с.
Первая ЭВМ «ЭНИАК» (цифровой интегратор и вычислитель) была создана в США после
второй мировой войны в 1946 году.

В истории развития электронно-вычислительных машин (ЭВМ) принято
выделять несколько поколений, каждое из которых имеет свои отличительные
признаки и уникальные характеристики. 

Первое
поколение ЭВМ. 
1946 – 1958. ЭВМ
первого поколения появились в 1946 году. Получили название ЭНИАК (ENIAC —
Electronic Numerical Integrator and Calculator, «электронный численный
интегратор и калькулятор») Они были сделаны на основе электронных ламп, что
делало их ненадежными – лампы приходилось часто менять.

Второе
поколение ЭВМ. 
1958 – 1964. В 1958 г. в
ЭВМ были применены полупроводниковые транзисторы, они были более надёжны,
долговечны, малы, могли выполнить значительно более сложные вычисления.
1транзистор способен был заменить ~ 40 электронных ламп и работал с большей
скоростью. Изменилась и технология соединения элементов. Появились первые
печатные — пластины из изоляционного материала, например гетинакса, на которые
по специальной технологии фотомонтажа наносился токо- проводящий материал. Для
крепления элементной базы на печатной плате имелись специальные гнезда. Такая формальная
замена одного типа элементов на другой существенно повлияла на все
характеристики ЭВМ: габариты, надежность, производительность, условия
эксплуатации, стиль программирования и работы на машине. Изменился
технологический процесс изготовления ЭВМ.

Третье
поколение ЭВМ
. 1964 – 1972. Новый этап в развитии
вычислительной техники – появление интегральных схем. Такие схемы могут
содержать десятки, сотни и даже тысячи транзисторов. Выполняет те же функции,
что и аналогичная ей схема на элементной базе ЭВМ второго поколения, но при
этом она имеет существенно меньшие размеры и более высокую степень надежности.

Четвертое
поколение ЭВМ.
 С 1972 по наши дни. Новые
технологии создания интегральных схем позволили разработать ЭВМ четвертого
поколения на больших интегральных схемах (БИС), степень интеграции которых
составляет десятки и сотни тысяч элементов на одном кристалле. С появлением
микропроцессора связано одно из важнейших событий в истории вычислительной
техники — создание и применение персональных ЭВМ. Начало широкой продажи
персональных ЭВМ связано с именами С. Джобса и В. Возняка, основателей фирмы
«Эпл компьютер» (Apple Computer), которая с 1977 года наладила выпуск
персональных компьютеров Apple.

Литература

file:///C:/Users/user/Desktop/history_PC-inform.pdf

https://урок.рф/library/etapi_razvitiya_tehnicheskih_sredstv_i_informatcionni_092316.html

https://infourok.ru/material.html?mid=94814

Обновлено: 04.05.2023

1 чел. помогло.

Казан Татьяна Олеговна

Курс 1, группа 111

Форма обучения очная

Этапы развития технических средств
и информационных ресурсов

Космачев В.К. ___________

1. Этапы развития информационного общества 3

2. Основные черты информационного общества 4

3. Информационные ресурсы 6

3.1. Характеристика информационных ресурсов
и их потребителя 8

3.2. Информационные ресурсы в сфере образования
и педагогики 10

3.3. Информационные ресурсы Интернета 10

1. Этапы развития информационного общества

В развитии человечества существуют четыре этапа, названные информационными революциями, которые внесли изменения в его развитие.

^ Первая – связана с изобретением письменности. Это обусловило качественный гигантский и количественный скачек в развитии общества. Знания стало возможно накапливать и передавать последующим поколениям, т.е. появились средства и методы накопления информации. В некоторых источниках считается, что содержание первой информационной революции составляет распространение и внедрение в деятельность и сознание человека языка.

^ Вторая (середина XVI века) – изобретение книгопечатания. Это дало в руки человечеству новый способ хранения информации, а так же сделало более доступным культурные ценности.

^ Третья (конец XIX века) – изобретение электричества. Появились телеграф, телефон и радио, позволяющие быстро передавать и накапливать информацию в любом объеме. Появились средства информационных коммуникаций.

^ Четвертая (70-е годы ХХ века) – изобретение микропроцессорной технологии и персональных компьютеров. Толчком к этой революции послужило создание в середине 40-х годов ЭВМ. Эта последняя революция дала толчок человеческой цивилизации для переходы от индустриального к информационному обществу- обществу, в котором большинство работающих занято производством, хранением, переработкой и реализацией информации, особенно высшей ее формой – знанием. Началом этого послужило внедрение в различные сферы деятельности человека современных средств обработки и передачи информации – этот процесс называется информатизацией.

2. Основные черты информационного общества

Информационное общество — общество, в котором большинство работающих занято производством, хранением, переработкой и реализацией информации, особенно высшей её формы — знаний. Некоторые характерные черты информационного общества:

1. Объёмы информации возрастут и человек будет привлекать для её обработки и хранения специальные технические средства (в информационном обществе людям и коллективам, прежде чем предпринять какое-либо действие или принять решение, необходимо провести работу по сбору и обработке информации, её осмыслению и анализу; объём информации настолько возрос, что человек не в состоянии сам её обработать, для этого он привлекает специальные технические средства).

2. Неизбежно использование компьютеров (это обеспечивает доступ к надёжным источникам информации, избавляет от рутинной работы, ускоряет принятие оптимальных решений, автоматизирует обработку информации).

4. Увеличится доля умственного труда, т.к. продуктом производства в информационном обществе станут знания и интеллект (увеличится количество людей, выбравших себе профессии, связанные с интеллектуальным трудом).

6. Развиваются компьютерная техника, компьютерные сети, информационные технологии (сеть Интернет разрастается на 10-15% в месяц и число её пользователей приближается к 200 млн человек; возможно, что и это устаревшие данные, т.к. количественные характеристики Интернета устаревают быстрее, чем печатаются книги, в которых эти данные приводятся; информационные технологии универсализируются, чему способствует использование современных мультимедийных систем, объединяющих функции многих устройств — компьютера, телевизора, радиоприёмника, телефона и т.д.; устройства хранения информации становятся крошечными, умещающимися на ладони, они будут иметь собственный универсальный справочник, объём которого сопоставим с несколькими энциклопедиями, а также его можно будет подключать к сети, чтобы получать оперативные данные).

^ 7. У людей дома появляются всевозможные электронные приборы и компьютеризированные устройства.

8. Производством энергии и материальных продуктов будут заниматься машины, а человек главным образом обработкой информации.

9. В сфере образования буде создана система непрерывного образования.

10. Дети и взрослые смогут обучаться на дому с помощью компьютерных программ и телекоммуникаций (в связи с этим формы обучения в учебном процессе изменятся и появятся ряд проблем, связанных с воспитательными аспектами обучения).

11. Появляется и развивается рынок информационных услуг.

Для перехода от индустриального общества к информационному должна была возникнуть ситуация информационного кризиса. И она возникла в связи с тем, что в XX веке лавинообразный поток информации, хлынувший на человека, сделал практически невозможной его ориентацию в этом объёме. Возникло большое количество избыточной, лишней информации. Началом же перехода к информационному обществу стало внедрение современных средств обработки и передачи информации в различных сферах деятельности человека. Этот процесс называется информатизация. Переход от индустриального общества к информационному осуществился благодаря информатизации общества.

3. Информационные ресурсы

Информационные ресурсы – это документы и массивы документов в информационных системах (библиотеках, архивах, фондах, банках данных, депозитариях, музейных храненьях и др.).

В течение всей предшествующей XX в. истории развития человеческой цивилизации основным предметом труда оставались материальные объекты. Деятельность за пределами материального производства и обслуживания, как правило, относилась к категории непроизводительных затрат. Экономическая мощь государства измерялась его материальными ресурсами. Еще в конце 70-х годов председатель программы по формированию политики в области информационных ресурсов, профессор Гарвардского университета А. Осттингер писал, что наступает время, когда информация становится таким же основным ресурсом, как материалы и энергия, и, следовательно, по отношению к этому ресурсу должны быть сформулированы те же критические вопросы: кто им владеет, кто в нем заинтересован, насколько он доступен, возможно ли его коммерческое использование? Президент Академии наук США Ф. Хендлер сформулировал эту мысли следующим образом: “Наша экономика основана не на естественных ресурсах, а на умах и на применении научного знания”. В настоящее время идет борьба за контроль над наиболее ценными из всех, известных до настоящего времени ресурсов – национальные информационные ресурсы.

Мы идем в другие страны не для того, чтобы воспользоваться преимуществами более низких издержек. Мы внедряемся туда потому, что там есть интеллектуальные резервы, и мы должны их перехватить, для того, чтобы успешно конкурировать”.

Термин “информационные ресурсы” стал широко использоваться в научной литературе после публикации известной монографии Г.Р. Громова “Национальные информационные ресурсы: проблемы промышленной эксплуатации”. Сейчас он еще не имеет однозначного толкования, несмотря на то, что это понятие является одним из ключевых в проблеме информатизации общества. Поэтому важной является проблема понимания сущности информационного ресурса, как формы представления данных и знаний, его роли в социальных процессах, а также закономерностей формирования, преобразования и распространения различных видов информационных ресурсов обществе.

Для обеспечения активизации и эффективного использования информационных ресурсов общества необходимо осуществить “электронизацию” информационных фондов. По мнению академика А. Ершова именно “в загрузке и активизации информационного фонда человечества в глобальной компьютерной сети, собственно, и заключается задача информатизации в ее техническом содержании”.

Активными информационными ресурсами является та часть ресурсов, которую составляет информация, доступная для автоматизированного поиска, хранения и обработки: формализованные и законсервированные на машинных носителях в виде работающих программ профессиональные знания и навыки, текстовые и графические документы, а также любые другие содержательные данные, потенциально доступные на коммерческой основе пользователям национального парка компьютеров. Национальные и мировые информационные ресурсы являются экономическими категориями.

Отсюда можно сделать вывод, что эффективность использования информационных ресурсов – это важнейший показатель информационной культуры общества.

3.1. Характеристика информационных ресурсов
и их потребителя

Основными участниками рынка информационных услуг являются:

– производители информации (producers);

– продавцы информации (vendors, Вендоры);

– пользователи информации(users) или подписчики

Сегодня наиболее распространенным средством доступа к информационным ресурсам являются компьютерные сети, а самым прогрессивным способом получения информации выступает режим онлайн (online – интерактивный, диалоговый режим). Он предоставляет возможность пользователю, войдя в компьютерную сеть, получить доступ к “большому компьютеру” (Host – компьютеру) и к его информационным ресурсам в режиме прямого диалога, реализуемого в реальном времени.

К пользователям такого рода относят как конечных потребителей информации, так и промежуточных, оказывающих своим клиентам услуги при решении информационных задач (специальные информационные центры, имеющие доступ к нескольким онлайн системам, или специалисты-профессионалы, занимающиеся платным информационным обслуживанием клиентов, потребителей информации).

Рынок информационных онлайн услуг включает в себя следующие основные сегменты:

-компьютеризированные системы резервирования и финансовые информационные службы;

-базы данных (БД), ориентированные на массового потребителя;

Среди БД обычно выделяют следующие типы:

-текстовые (полнотекстовые, реферативные, библиографические, словари);

-БД, содержащие изображения и использующие средства мультимедиа;

-числовые и табличные БД;

-БД, содержащие программное обеспечение;

Подобные БД хранят также на CD-ROM, дискетах и магнитных лентах. Ниже, однако, речь будет идти о БД, доступ к которым осуществляется в онлайн режиме – “профессиональными онлайновыми БД”.

К производителям информации относят как организации, добы­вающие и публикующие информацию (информационные агентства, средства массовой информации, редакции газет и журналов, издатели, патентные ведомства), так и организации, профессионально в течение многих лет занимающиеся ее обработкой (отбором информации, индексацией, загрузкой в базы данных в виде полных текстов, кратких рефератов и т.п.).

3.2. Информационные ресурсы в сфере образования
и педагогики

Первичный документальный поток как составная часть информационных ресурсов общества. Опубликованные и неопубликованные документы. Видовая структура документального потока. Типы (классы) документов, образующих современный документальный поток. Особенности тематической и типовидовой структуры потока документов по педагогике и образованию.

Первичный документальный поток для детей и юношества (научно-познавательная, художественная, справочная литература и др.).

Закономерности развития и функционирования документального потока по педагогике и образованию: динамика роста, старение и актуализация, рассеяние и концентрация публикаций.

Использование знания закономерностей функционирования современного документального потока в учебно-методической, воспитательной, научно-исследовательской, опытно-экспериментальной, организационно-управленческой и других видах профессиональной деятельности учителя.

Понятие о вторичном документальном потоке как результате аналитико-синтетической переработки информационных ресурсов.

3.3. Информационные ресурсы Интернета

Интернет – глобальная компьютерная сеть и новая среда информационного поиска. Состав информационных ресурсов Интернета. Распределенная гипертекстовая система WWW как важнейший информационный ресурс Интернет.

Веб-сайты как источники информационных ресурсов Интернета. Состав и характеристика WWW-сайтов и порталов в области образования, культуры и искусства. Электронные библиотеки в составе информационных ресурсов Интернета. Характеристика Интернет-ресурсов по конкретной научной специальности подготовки аспирантов и соискателей вуза культуры и искусств.

Система адресации ресурсов в Интернете: цифровой IP-адрес, доменный DNS-адрес.

Первичный документальный поток как составная часть информационных ресурсов общества

Семантическая структура документального потока и ее проявление через систему библиографических ссылок. Классификационные схемы (УДК, ББК, рубрикаторы, классификаторы и др.) как модели отраслевой и тематической структуры документального потока. Другие формы структурирования документального потока: языковая, географическая, авторская (научных коллективов), издательская.

Назначение и функциональные особенности основных классов документов, обеспечивающих научно-исследовательскую и учебно-методическую деятельность преподавателей вуза, исследователей.

Научная литература: место и функции в системе научных коммуникаций. Зависимость вида научных документов от характера и этапа выполнения научно-исследовательской работы (НИР).

Состав и характеристика первичного документального потока (традиционные и электронные документы) в соответствии с номенклатурой специальностей научных работников по конкретной научной специальности аспиранта и соискателя вуза культуры и искусств

Вторичный документальный поток как часть информационных ресурсов общества

Вторичный документ как результат аналитико-синтетической переработки информации. Виды вторичных документов. Понятие о вторичном документальном потоке. Информационный взрыв и информационный кризис. Факторы возрастания роли вторичного документального потока.

Структура вторичного документального потока и его место в составе информационных ресурсов общества.

Информационные издания: назначение, функции, виды. Система информационных изданий как средство мониторинга вторичных документальных потоков.

Представление о системе текущих и ретроспективных многоотраслевых, отраслевых, тематических, проблемных научно-вспомогательных библиографических пособий. Библиографические указатели диссертаций, депонированных рукописей, переводов, отчетов о НИР и некоторых отдельных видов документов.

Система информационных изданий всероссийского уровня (РКП, ВИНИТИ, ИНИОН и др.), обеспечивающая слежение за мировым и отечественным документальным потоком по гуманитарным наукам, культуре и искусству, высшему образованию.

Читайте также:

      

  • Реферат приемы логического мышления используемых при построении версий
  •   

  • Речевое развитие слабослышащих детей реферат
  •   

  • Реферат на тему деформирующий остеоартроз
  •   

  • Документы гражданского судопроизводства реферат
  •   

  • Реферат россия 16 17 века
  1. Этапы развития информационного ресурса

Основные
этапы информационного развития общества.

Этапы
развития технических средств и
информационных ресурсов.

Современное
общество часто называют информационным.
В наше время информация стала базовым
ресурсом общества наряду с традиционными
– земля, труд, капитал.

Дадим
определение понятия «информация»
(позже, на следующих занятиях мы
остановимся подробнее на этом понятии):

Информация
– это знания, данные, сведения, сообщения
об окружающем нас мире, зафиксированные
на материальных носителях.

Не
только в современном обществе, но и
самого появления разумной жизни на
земле, информация стала жизненно
необходимым ресурсом общества. Рассмотрим
основные этапы информационного развития
общества в виде следующей таблицы :

Время

Этап

Достоинства

Материальные
носители

2-3
млн. лет назад*

Речь

Формирование
трудового коллектива, способ сохранения
и передачи накопленного опыта

Мозг
человека

30
тыс. лет назад

Письменность

Накопление
и распространение знаний

Камень,
кость, дерево, глина, папирус, шелк,
бумага

Середина
XVI века

Книго-
печатание

Массовая
доступность к информации → промышленная
революция

К
н и г а

С
конца XIX века – …

Средства
связи

Быстрая
передача информации на любые расстояния

Электро-магнитные

колебания

С
середины ХХ века –

Информатика

Компьютерные
сети принципиально изменили обработку,
хранение и передачу информации.

Перфоленты,
пер-

фокарты,
магнитные

карты,
магнитные

ленты,
магнитные

*
Это время до сих спорный вопрос среди
ученых

В
середине ХХ века возникает новая наука
«Информатика»:

Информатика
– наука об информации и технических
средствах ее сбора, хранения, обработки,
передачи.

Информатика
возникает на стыке многих наук :
математика, кибернетика, физика, химия,
электроника, философия, история,
лингвистика.

  1. Экономическая оценка информации.

Характеристики
информации

Влияние
на затраты, связанные с получением
информации

Влияние
на ценность информации

  1. Характеристики
    формы

  1. Общее
    количество информации

Затраты
на сбор, восстановление и ввод в память
постоянно снижаются

Рост
количества информации вызывает
увеличение ее потенциальной полезности

  1. Доступность

Затраты
на кодирование находятся в асимптотической
зависимости от степени доступности
(приближенные, но не пересекаются)

Экономический
оптимум находят между затратами на
легкий доступ и вызываемыми такой
легкостью субъективнымиизъянами

  1. Гибкость

Модульная
концепция информации все меньше
противоречит экономическому достижению
этой характеристики

Решающее
и часто главное условие

  1. Характеристики
    сроков

  1. Скорость
    сбора данных

Затраты
на сбор данных в реальном времени
постепенно сближаются с затратами на
сбор данных со сдвигом во времени

Менее
полезна, чем можно было ожидать

  1. Скорость
    операций запроса, ответа

Экономические
показатели улучшаются

Чрезвычайно
полезна

  1. Характеристики
    места

  1. Условия
    доступа

Прогресс
дистанционной обработки, но затраты
на нее высоки и снижаются мало

Играют
бесспорно определяющую роль

  1. Свобода
    доступа (с юридической точки зрения)

Не
влияет на затраты

Имеет
косвенное значение

  1. Характеристики
    содержимого

  1. Выборочное
    содержимое (категории)

Вероятно,
сопряжено с трудностями и еще долго
будет обходиться дорого

Очень
важно

  1. Метрическое
    содержимое (точное)

Дороже
и дороже

Не
столько полезно, как принято считать

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #

    22.02.20151.93 Mб13сети 8 вариант.doc

  • #
  • #
  • #
  • #

История появления технических средств

Содержание

Введение

Этапы развития технических средств и
информационных ресурсов

Характеристика индустриального
общества

Характеристика информационного
общества

Заключение

Список литературы

Введение

Удовлетворение все возрастающих потребностей
общества при неуклонном росте народонаселения земного шара требует резкого
повышения эффективности всех сфер деятельности человека, непременным условием
которого выступает адекватное повышение эффективности информационного
обеспечения. Под информационным обеспечением понимается представление
необходимой информации с соблюдением требований своевременности и актуальности
выдаваемой информации. Представление необходимой информации – одна из важнейших
составляющих информационного общества.

Это создает весьма благоприятные предпосылки для
поэтапного, эволюционного и целенаправленного, т. е. по единому перспективному
плану, развития и совершенствования способов реализации, распространения и
использования информационных технологий. Последовательное решение совокупности
решаемых задач означает не что иное, как эволюционный переход от ЭВТ в
универсальном исполнении к технике информационных технологий.

При любом подходе к постановке целей и задач
информационных технологий вычислительные средства в разнообразных формах,
начиная от мини-ЭВМ, персональных компьютеров и кончая суперЭВМ и сложнейшими
вычислительными системами и комплексами, играют первостепенную, основную роль в
информационном обеспечении и развитии общества.

Управление сложнейшими автоматизированными
процессами, быстрая переработка колоссальных объемов научно-технической
информации стали уделом не сотен и тысяч, а миллиардов людей, практически в той
или иной степени – каждого из нас. Информация – постоянный спутник человека.
Это те сведения, которые помогают нам не только ориентироваться в окружающей
среде, но и активно воздействовать на нее, выбирая при этом наиболее
рациональные и оптимальные способы.

Цель работы – изучить историю появления
технических средств.

Задачи работы:

описать этапы развития технических средств и
информационных ресурсов,

привести характеристику индустриального и
информационного общества.

Этапы развития технических средств и
информационных ресурсов

Информационные технологии – это совокупность
методов и устройств, используемых людьми для обработки информации.

Человечество занималось обработкой информации
тысячи лет. Первые информационные технологии основывались на использовании
счета и письменности. В настоящее время термин информационные технологии
употребляется в связи с использованием компьютеров для обработки информации.
Информационные технологии охватывают всю вычислительную технику и технику
связи, и отчасти бытовую электронику, телевидение, радиовещание. Они находят
применение в промышленности, торговле, управлении, банковской системе, образовании,
здравоохранении, науке, транспорте, связи, сельском хозяйстве, системе
социального обеспечения, служат подспорьем людям различных профессий и
домохозяйкам.

В развитых странах осознают, что
совершенствование информационных технологий представляет важную, хотя
дорогостоящую и трудную задачу. В настоящее время создание крупномасштабных
информационно-технологических систем является экономически возможным, и это
обусловливает появление национальных исследовательских и образовательных
программ, призванных стимулировать их разработку.

Первая информационная революция связана с
изобретением письменности, обусловившей качественный и количественный скачок в
развитии цивилизации. Появилась возможность накопления знаний и их передачи
последующим поколениям. С позиций информатики это можно оценить как появление
средств и методов накопления информации.

Вторая информационная революция (середина XVI
века) связана с изобретением книгопечатания, изменившего человеческое общество,
культуру и организацию деятельности самым радикальным образом. Человек не
просто получил новые средства накопления, систематизации, тиражирования
информации. Массовое распространение печатной продукции сделало доступными
культурные ценности, открыло возможность самостоятельного и целенаправленного
развития личности. С точки зрения информатики, значение этой революции в том,
что она выдвинула качественно новый способ хранения информации.

Третья информационная революция (конец XIX века)
связана с изобретение электричества, благодаря которому появились телеграф,
телефон, радио, позволяющие оперативно передавать и накапливать информацию в
любом объеме. Этот этап важен для информатики, прежде всего тем, что
ознаменовал появление средств информационной коммуникации.

Четвертая информационная революция (70-е годы ХХ
столетия) связана с изобретением микропроцессорной технологии и появлением персонального
компьютера. Произошел окончательный переход от механических и электрических
средств преобразования информации к электронным, что привело к миниатюризации
всех узлов, приборов, машин и появлению программно-управляемых устройств и
процессов. На микропроцессорах и интегральных схемах создаются компьютеры,
компьютерные сети, системы передачи данных (информационные коммуникации) и так
далее.

Толчком к четвертой информационной революции
послужило изобретение в середине 40-х годов электронно-вычислительной машины
(ЭВМ). Дальнейшие работы по совершенствованию ее элементной базы, то есть
частей, ее составляющих, обусловили появление микропроцессорных технологий, а
затем и персонального компьютера. Для более наглядного представления о связи
этих процессов рассмотрим и сопоставим достижения в области вычислительной
техники, в результате которых происходила смена поколений компьютеров.

-е поколение (с середины 40-х годов). Элементная
база – электронные лампы. ЭВМ отличаются большими габаритами, большим потреблением
энергии, малой скоростью действия, низкой надежностью, программирование ведется
в кодах.

-е поколение (с конца 50-х годов). Элементная
база – полупроводниковые элементы. По сравнению с ЭВМ предыдущего поколения
улучшены все технические характеристики. Для программирования используются
алгоритмические языки.

-е поколение (с середины 60-х годов). Элементная
база – интегральные схемы, многослойный печатный монтаж. Резкое снижение
габаритов ЭВМ, повышение их надежности, увеличение производительности. Доступ с
удаленных терминалов.

-е поколение (с конца 70-х годов по настоящее
время). Элементная база – микропроцессоры, большие интегральные схемы. Улучшены
технические характеристики. Массовый выпуск персональных компьютеров.
Направления развития – мощные многопроцессорные вычислительные системы с
высокой производительностью; создание дешевых микро ЭВМ. Опытные разработки
интеллектуальных компьютеров. Внедрение во все сферы компьютерных сетей и их
объединение, распределенная обработка данных, повсеместное использование
компьютерных информационных технологий.

Таким образом, появление нового типа ЭВМ было
обусловлено изобретением новой элементной базы. С позиций информатики четвертую
информационную революцию можно связать с появлением ЭВМ 4-го поколения – персонального
компьютера, с успехом позволяющего манипулировать информационными процессами на
качественно новом уровне в условиях применения миниатюрных аппаратных средств.
Информационная революция, произошедшая в 70-х годах, привела к тому, что
человеческая цивилизация в конце ХХ столетия оказалась в состоянии перехода от
индустриальной фазы своего развития к информационной. Рассмотрим, каковы
основные признаки этих периодов и как осуществлялся переход от одного к
другому.

Характеристика индустриального общества

Индустриальное общество ориентировано в первую
очередь на развитие промышленности, совершенствование средств производства,
усиление системы накопления и контроля капитала. Оно пришло на смену аграрному,
где определяющими являлись отношения в сельском хозяйстве, связанные с системой
землепользования и землевладения.

Начиная примерно с XVII века, в процессе
становления машинного производства, на первый план выходит проблема овладения
энергией (машины и станки необходимо приводить в движение). Сначала совершенствовались
способы овладения энергией ветра и воды (ветряные мельницы и водяные колеса), а
затем человечество овладело тепловой энергией (в середине XVIII века была
изобретена паровая машина, а в конце XIX века – двигатель внутреннего
сгорания).

В конце XIX века началось овладение
электрической энергией, были изобретены электрогенератор и электродвигатель. И
наконец, в середине ХХ века человечество овладело атомной энергией. В 1954 году
в СССР была пущена в эксплуатацию первая атомная электростанция. Овладение
энергией позволило перейти к массовому машинному производству потребительских
товаров. Основными показателями развитости индустриального общества являлись
количественные показатели, то есть, сколько было добыто угля и нефти, сколько
произведено станков и так далее.

Таким образом, переход к индустриальному
обществу был связан со второй промышленной революцией и протекал одновременно
во многих странах мира. Её результаты особенно отчетливо проявились в середине
ХХ столетия. Важнейшую роль в подготовке этой революции сыграли успехи в
естествознании конца XIX – начала ХХ века: как правило, ее начало связывают с
открытием электрона, радия, превращением химических элементов, созданием теории
относительности и квантовой теории. Огромное практическое влияние оказало на
развитие промышленности изобретение электричества и радио.

Вторая промышленная революция, часто называемая
научно-технической, ознаменовала полную перестройку технической базы и
технологии производства. Вскоре этот процесс распространился и на другие сферы:
сельское хозяйство, транспорт, связь, медицину, образование. Постепенно менялся
быт людей.

Чтобы получить исчерпывающее представление об
индустриальном обществе, необходимо ответить на вопрос, что такое
промышленность, что она дает человечеству, что потребляет. Обычно,
промышленность разделяют на добывающую и обрабатывающую, в задачу которых
входит обеспечение человечества сырьем, средствами производства и предметами
потребления. В индустриальном обществе большую роль играет процесс нововведений
в производстве, то есть внедрение последних достижений научно-технической
мысли: изобретений, идей, предложений. В последнее время этот процесс получил
название инновационного.

Индустриальное общество –
общество, определяемое уровнем развития промышленности, ее технической базой.

Характеристика информационного общества

Первой попыткой автоматизированной обработки
информации стало создание Чарльзом Бэббиджем в середине XIX века механической
цифровой Аналитической машины. Однако лишь с середины ХХ века, с момента
появления электронных устройств обработки и хранения информации (ЭВМ, а затем
персонального компьютера), начался постепенный переход от индустриального
общества к информационному.

Важно не только произвести большое количество
продукции, но и сделать нужную продукцию в определенное время и с определенными
затратами. В информационном обществе повышается не только качество потребления,
но и качество производства, человек, использующий информационные технологии,
имеет лучшие условия труда, а труд становится творческим и интеллектуальным.

В информационном обществе деятельность, как
отдельных людей, так и коллективов в большей степени зависит от их
информированности и способности эффективно применять имеющуюся информацию.
Известно, что прежде, чем предпринять какие-то действия, необходимо провести
работу по сбору, переработке информации, выбору исполнителя какой-либо
деятельности. Для этого требуется обработка больших объемов информации, что
подчас не под силу человеку без привлечения специальных технических средств.

В информационном обществе использование компьютеров
во всех сферах человеческой деятельности дает возможность обеспечить доступ к
надежным источникам информации, избавить людей от рутинной работы, ускорить
принятие оптимальных решений, автоматизировать обработку информации в
производственной и социальной сферах. В результате движущей силой развития
общества должно стать производство информационного, а не материального
продукта. Что же касается материального продукта, то он стал более
«информационно емким», и его стоимость в значительной степени зависит от объема
допущенных в его структуре инноваций, от дизайнерского решения, от качества
маркетинга.

В информационном обществе изменяется не только
производство, но и весь уклад жизни, система ценностей, возрастает значимость
морально-нравственных ценностей и культуры досуга. Одной из важных
информационных сред является культура общества. Понятие «культура»
подразумевает: музыкальное, поэтическое, изобразительное творчество, взаимное
уважительное, достойное отношение человека к человеку и его труду. Информационная
культура связана с социальной природой человека. Она является продуктом
разнообразных творческих способностей человека и проявляется в следующих
аспектах:

обязательные документирование, регистрация и
лицензирование создаваемой информации;

использование, обработка и распространение
информации с разрешения собственника (частного лица, учреждения или
государства);

защита информации от несанкционированного
доступа и копирования;

запрет на сбор, хранение, использование и
распространение информации, являющейся конфиденциальной;

соблюдение правовых норм владения, хранения и
использования информации, информационных технологий, программных продуктов;

в способности использовать в своей деятельности
информационную технологию, базовой составляющей которой являются многочисленные
программные продукты;

в умении извлекать информацию из различных
источников: как из периодической печати, так и из электронных коммуникаций,
представлять ее в понятном виде и уметь ее эффективно использовать;

во владении основами аналитической переработки
информации;

в умении работать с различной информацией;

в знании особенностей информационных потоков в
своей области деятельности.

По сравнению с индустриальным обществом, где все
направлено на производство и потребление товаров, в информационном обществе
интеллект и знания – это средство и продукт производства, что в свою очередь,
приводит к увеличению доли умственного труда. От человека требуется способность
к творчеству, возрастает спрос на знания.

Материально-технической основой информационного
общества становятся различного рода системы на базе компьютерной техники и
компьютерных сетей, информационной технологии, телекоммуникационной связи.
Информационные и коммуникационные технологии, по сути, расширяют границы таких
фундаментальных понятий, как знание и язык. Представление о важнейшей функции
языка – получении и передаче с его помощью знания – сложилось исторически: язык
– специфическая система связи или коммуникации. Помимо языка для поиска и
получения знаний, их хранения и передачи человек искал и находил дополнительные
средства, которые оказывали значительное, подчас революционное, влияние на
жизнь общества. Письменность, печатный станок, телефон, телевидение и, наконец,
сеть Internet – вот наиболее впечатляющие вехи эволюции в передаче знаний.

История аудиовизуальных средств обучения
неразрывно связана с историей средств массовой информации. Выделим ключевые
аспекты (см. Рисунок 1) для того, чтобы обозначить тенденцию, которая присуща
развитию экранно-звуковых средств обучения.

Рис. 1 Ключевые аспекты развития
экранно-звуковых средств

информационный
вычислительный экранный звуковой

. В сороковых годах XV в. немецкий
изобретатель Иоганн Гуттенберг изобрел печатный станок (первая российская
печатная книга появилась в 1564 г. в типографии И. Федорова и П. Мстиславца),
что позволило многократно расширить возможности передачи учебной информации за
счет резкого снижения стоимости книг и значительного увеличения их тиража. Я.
А. Коменский в работе «Schola Pansiphica» призывал учителей внедрять газетный
материал при изучении языка и географии. В XVII в. выделяются два направления
применения технического изобретения: для производства учебной книги и внедрение
сообщений периодических изданий в качестве дополнительного источника учебной
информации.

. 28 ноября 1814 г. был отпечатан на
механизированной печатной машине номер газеты «Times», что сделало газеты
действительно дешевыми, а, следовательно, общедоступными. В газетах и журналах
информация передавалась в основном печатным словом, так как вставка рисунков в
текст была сложным и длительным процессом. Визуальная информация носила
подчиненный характер и была не более чем иллюстрацией текстовой. Исключение –
модные журналы, выпускаемые ограниченным тиражом и рассчитанные на узкий круг
читателей.

. В плакатах, появившихся в XIX в. и
выполнявших функции как глашатая (сообщавшего населению важную информацию), так
и рекламы (театральные, а затем и кинематографические афиши, различного рода
объявления), соотношение между текстом и визуальной информацией изменяется в
пользу последней.

. Внедрение в печатных СМИ фотографии
в XIX в. увеличило долю визуальной информации, но, как и раньше визуальная
информация лишь иллюстрировала текст, то есть дублировала печатный текст.

. Немое кино (братья Люмьер, 1895
г.) передавало информацию исключительно с помощью образов. В сравнении с
газетами текст и визуальная информация поменялись ролями: титры в немом кино
подчинены визуальному ряду. По мнению А. В. Шарикова, «фильмы двадцатых годов
имели порой довольно изысканный киноязык, который не всегда было легко понять
неискушенной публике».

. Цветное кино (начало – 20 гг.,
США) расширило возможности передачи информации с помощью невербальных форм
коммуникации.

. С появлением в кино звука (30-е
годы прошлого века) кинематографисты уже прекрасно передавали смысл с помощью
образов.

. Радиопередачи дополняют отход от
печатного слова к слову звучащему.

. Возможность телевидения и
смотреть, и читать, и слушать, и общаться в прямом эфире быстро отвоевывает
аудиторию у прессы и радио.

. Компьютер за сравнительно короткий
исторический срок повторяет путь, пройденный средствами массовой информации.
Вначале передача данных дискретного типа. Затем в текст включаются статичные
изображения. Практически одновременно появились динамичное изображение, звук и
цвет. Появление впоследствии компьютерной сети сделало возможным сочетать
текст, числа, статичное и динамичное изображение, цвет, а также звук с
возможностью интерактивного диалога.

. Начало продажи корейской компанией
Hyundai 15.04.2008 г. первого стереоскопического 3D телевизора с диагональю 46
дюймов при разрешении1920 x 1080 пикселей и стоимостью в $4857 положило начало
трехмерного телевидения.

В первом 3D телевизоре имеется два
HDMI-порта и три композитных входа, благодаря которым можно смотреть
традиционные передачи в 2D изображении. В комплект с новинкой также входят
3D-очки, без которых, собственно, невозможно увидеть трёхмерную картинку. Чтобы
насладиться трёхмерными передачами, антенна должна улавливать сигнал японского
телеканала BS11 3D, который принадлежит компании Nippon BS, так как только
данный канал вещает передачи, поддерживающие трёхмерное изображение. Еще одна
проблема – отсутствие достаточного количества 3D фильмов.

. 9 марта 2010 г. впервые вышел
номер бельгийской еженедельной газеты «La Derniere Heure» в формате 3D – все
его фотографии были представлены в трехмерном измерении, а к номеру бесплатно
прилагались специальные очки.

Заключение

Этапы появления средств и
методов обработки информации, вызвавших кардинальные изменения в обществе,
определяются как информационные революции.

Первая информационная революция
связана с изобретением письменности, обусловившей качественный и количественный
скачок в развитии цивилизации. Вторая информационная революция (середина XVI
века) связана с изобретением книгопечатания, изменившего человеческое общество,
культуру и организацию деятельности самым радикальным образом. Третья
информационная революция (конец XIX века) связана с изобретение электричества,
благодаря которому появились телеграф, телефон, радио, позволяющие оперативно
передавать и накапливать информацию в любом объеме. Четвертая информационная
революция (70-е годы ХХ столетия) связана с изобретением микропроцессорной
технологии и появлением персонального компьютера.

-е поколение ЭВМ (с середины
40-х годов). Элементная база – электронные лампы. ЭВМ отличаются большими
габаритами, большим потреблением энергии, малой скоростью действия, низкой
надежностью, программирование ведется в кодах.

-е поколение ЭВМ (с конца 50-х
годов). Элементная база – полупроводниковые элементы. По сравнению с ЭВМ
предыдущего поколения улучшены все технические характеристики. Для
программирования используются алгоритмические языки.

-е поколение ЭВМ (с середины
60-х годов). Элементная база – интегральные схемы, многослойный печатный
монтаж. Резкое снижение габаритов ЭВМ, повышение их надежности, увеличение
производительности. Доступ с удаленных терминалов.

-е поколение ЭВМ (с конца 70-х
годов по настоящее время). Элементная база – микропроцессоры, большие
интегральные схемы.

1.
Бондаренко Е. А., Журин А. А., Милютина И. А. Технические средства обучения в
современной школе: Пособие для учителя и директора школы. / Под ред. А. А.
Журина. – М.: «ЮНВЕС», 2004. – 416 с.

.
Дрижун И. Л. Теоретические основы применения технических средств обучения химии.
– Л.: ЛГПИ, 2006. – 92 с.

.
Заря Е. В., Лурье И. А., Суворова С. Б. Некоторые вопросы проектирования
образца информационной технологии обучения математике. // Проектирование новых
информационных технологий обучения: Сб. науч. тр./Академия педагогических наук
«Научно-исследовательский институт общего среднего образования»/ Под ред. В. М.
Монахова. – М.: ВНИК «Новые информационные технологии обучения», 2011. – 108 с.
С. 55-64.

.
Захарова И. Г. Информационные технологии в образовании: Учебн. пособие для высш.
учебн. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 192 с.

.
Информатика. 10-11 класс / Под ред. Н. В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2004. – 300
с.

.
Информатика: Учеб. пособие для студ. сред. проф. образования / Е. А. Колмыкова,
И. А. Кумскова. – М.: Изд. центр «Академия», 2005. – 416 с.

.
Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса / Н. Д. Угринович. –
4-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. – 295 с.: ил.

.
Угринович Н. Д. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10 – 11
классов. / Н. Д. Угринович. – 4-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007. –
511 с.: ил.

.
Шариков А. В. Медиа-образование: мировой и отечественный опыт. – М.: НИИСОиУК,
1990. – 66 с.

.
Шафрин Ю. А. Основы компьютерной технологии. – М.: АБФ, 2007. – 656 с.: ил.

  • Основные этапы развития информационного общества. Этапы развития технических средств и информационных ресурсов.

Основные этапы развития информационного общества. Этапы развития технических средств и информационных ресурсов.

Этапы развития информационного общества.

В развитии человечества существуют четыре этапа, названные информационными революциями, которые внесли изменения в его развитие.

  1. Первый этап – связан с изобретением письменности. Это обусловило качественный гигантский и количественный скачек в развитии общества. Знания стало возможно накапливать и передавать последующим поколениям, т.е. появились средства и методы накопления информации. В некоторых источниках считается, что содержание первой информационной революции составляет распространение и внедрение в деятельность и сознание человека языка.
  2. Второй этап – изобретение книгопечатания. Это дало в руки человечеству новый способ хранения информации, а так же сделало более доступным культурные ценности.
  3. Третий этап– изобретение электричества. Появились телеграф, телефон и радио, позволяющие быстро передавать и накапливать информацию в любом объеме. Появились средства информационных коммуникаций.
  4.  Четвертый этап – изобретение микропроцессорной технологии и персональных компьютеров. Толчком к этой революции послужило создание в середине 40-х годов ЭВМ. Эта последняя революция дала толчок человеческой цивилизации для переходы от индустриального к информационному обществу- обществу, в котором большинство работающих занято производством, хранением, переработкой и реализацией информации, особенно высшей ее формой – знанием. Началом этого послужило внедрение в различные сферы деятельности человека современных средств обработки и передачи информации – этот процесс называется информатизацией

Основные черты информационного общества.

Информационное общество — общество, в котором большинство работающих занято производством, хранением, переработкой и реализацией информации, особенно высшей её формы — знаний. 

Некоторые характерные черты информационного общества:

  1. Объёмы информации возрастут и человек будет привлекать для её обработки и хранения специальные технические средства.
  2.  Неизбежно использование компьютеров.
  3. Движущей силой общества станет производство информационного продукта.
  4. Увеличится доля умственного труда, т.к. продуктом производства в информационном обществе станут знания и интеллект.
  5. Произойдёт переоценка ценностей, уклада жизни и изменится культурный досуг.
  6. Развиваются компьютерная техника, компьютерные сети, информационные технологии.
  7. У людей дома появляются всевозможные электронные приборы и компьютеризированные устройства.
  8. Производством энергии и материальных продуктов будут заниматься машины, а человек главным образом обработкой информации.
  9. В сфере образования буде создана система непрерывного образования.
  10. Дети и взрослые смогут обучаться на дому с помощью компьютерных программ и телекоммуникаций.
  11. Появляется и развивается рынок информационных услуг. 

Виды профессиональной информационной деятельности человека с
использованием технических средств и информационных ресурсов .

Деятельность человека, связанную с процессами получе­ния, преобразования, накопления и передачи информации, называют информационной деятельностью.

 В настоящее время компьютеры используются для обра­ботки не только чисел, но и других видов информации. Бла­годаря этому компьютеры прочно вошли в жизнь современ­ного человека, широко применяются в производстве, проектно-конструкторских работах, бизнесе и многих других отраслях.

 Но к современным техническим средствам работы с ин­формацией относятся не только компьютеры, но и другие устройства, обеспечивающие ее передачу, обработку и хра­нение:

  • Сетевое оборудование: модемы, кабели, сетевые адаптеры.
  • Аналого-цифровые и цифро-аналоговые преобразователи.
  • цифровые фото- и видеокамеры, цифровые диктофоны.
  • Записывающие устройства (CD-R, CD-RW, DVD-RW и др.).
  • Полиграфическое оборудование.
  • Цифровые музыкальные студии.
  • Медицинское оборудование для УЗИ и томографии;
  • Сканеры в архивах, библиотеках, магазинах, на экзаме­нах и избирательных участках;
  • ТВ-тюнеры для подачи телевизионного сигнала в компьютер.
  • Плоттеры и различные принтеры.
  • Мультимедийные проекторы.
  • Флэш-память, используемая также в плеерах и фотоап­паратах.
  • Мобильные телефоны.

 Кроме персональных компьютеров существуют мощные вычислительные системы для решения сложных науч­но-технических и оборонных задач, обработки огромных баз данных, работы телекоммуникационных сетей:

  • Многопроцессорные системы параллельной обработки данных (управление сложными технологическими про­цессами).
  • Серверы в глобальной компьютерной сети, управляю­щие работой и хранящие огромный объем информации.
  • Специальные компьютеры для проектно-конструкторских работ.